Evasão na educação de jovens e adultos, sob a perspectiva do corpo docente: estudo sobre as dificuldades da permanência dos discentes no contexto da pandemia da COVID-19 (entre os anos de 2018 e 2021) na Escola Estadual Dom Pedro II, Ouro Preto - MG

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dc.contributor.advisorDoutor Diego Alves de Oliveira
dc.contributor.authorFerreira, Cíntia Luana
dc.contributor.coadvisorMestre Cíntia Marques de Queiroz Oliveira
dc.date.accessioned2023-11-08T18:02:13Z
dc.date.available2023-11-08T18:02:13Z
dc.date.issued2023-09-06
dc.description.abstractO direito à educação no Brasil reflete parcialmente as características da sociedade, com seus desafios: pobreza, desigualdade, discriminação e racismo, resultando, muitas vezes, na efetivação deste direito em uma idade em que os cidadãos já são adultos. Entendendo que a educação é a chave para a mobilidade social e garantia dos direitos dos cidadãos, esta pesquisa busca analisar possíveis motivos da evasão na Educação de Jovens e Adultos na Escola Estadual Dom Pedro II, nos anos de 2018 a 2021, na cidade de Ouro Preto-MG. Trata ainda, em linha gerais, do contexto vivido durante o período de pandemia da Corona Vírus Disease 19 (COVID-19) nesta escola pelos docentes e discentes. O isolamento físico e social em razão da pandemia da COVID-19 trouxe mudanças na realidade educacional, e o público da Educação de Jovens e Adultos, com suas especificidades, é quem é o sujeito afetado e alvo desse trabalho. A metodologia utilizada partiu do uso de questionários e entrevistas. Foram aplicados questionários semiestruturados aos docentes da Educação de Jovens e Adultos, e realizadas 4 entrevistas semiestruturadas com profissionais. Lançando mão destes instrumentos, buscou-se entender qual grupo evadiu nos anos em que a pesquisa abrange, de acordo com a visão dos docentes, e quais os maiores desafios para a permanência dos discentes. Neste trabalho, foi possível constatar que durante o período presencial as questões relacionadas à evasão se remetiam a motivos variados, que perpassavam tanto por motivos pessoais, quanto profissionais, sendo ainda relacionados à questão da idade. Observou-se também que no período de ensino à distância, além dos fatores descritos como questões relacionadas à evasão no ensino presencial, houve ainda a falta de alfabetização digital para fins educacionais, principalmente por idosos.
dc.description.abstract1The right to education in Brazil partially reflects the characteristics of society, with its challenges: poverty, inequality, discrimination, and racism, often resulting in the realization of this right at an age when citizens are already adults. Understanding that education is the key to social mobility and the guarantee of citizens' rights, this research seeks to analyze possible reasons for dropouts in Youth and Adult Education at the State School Dom Pedro II, from 2018 to 2021, in the city of Ouro Preto, MG. It also addresses, in general terms, the context experienced during the COVID-19 pandemic at this school by teachers and students. Physical and social isolation due to the COVID-19 pandemic brought changes in the educational reality, and the Youth and Adult Education audience, with its specific characteristics, is the subject affected and the focus of this study. The methodology used involved the use of questionnaires and interviews. Semi-structured questionnaires were applied to Youth and Adult Education teachers, and 4 semi-structured interviews were conducted with professionals. Using these instruments, the aim was to understand which group dropped out during the years covered by the research, according to the teachers' perspective, and what the main challenges are for student retention. In this study, it was possible to verify that during the in-person period, dropout-related issues were related to various reasons, encompassing both personal and professional factors, still related to the age issue. It was also observed that during the remote learning period, in addition to the factors described as reasons for dropout in face-to-face education, there was a lack of digital literacy for educational purposes, especially among the elderly.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14387/1369
dc.language.isoPortuguês
dc.publisher.campiOuro Preto
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.institutionInstituto Federal de Minas Gerais
dc.publisher.programLicenciatura em Geografia
dc.rightsAcesso aberto
dc.subject.keywordCovid-19
dc.subject.keywordEnsino presencial
dc.subject.keywordEnsino remoto
dc.titleEvasão na educação de jovens e adultos, sob a perspectiva do corpo docente: estudo sobre as dificuldades da permanência dos discentes no contexto da pandemia da COVID-19 (entre os anos de 2018 e 2021) na Escola Estadual Dom Pedro II, Ouro Preto - MG
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso
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EVASÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, SOB A PERSPECTIVA DO CORPO DOCENTE _ estudo sobre as dificuldades da permanência dos discentes no contexto da pandemia da COVID-19 (entre os anos de 2018 e 2021) na E E Dom Pedro .pdf
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