Submissões Recentes
Desenvolvimento de dispositivo discreto de acionamento de emergência para mulheres em situação de violência doméstica: arquitetura, prototipagem e modelo de distribuição
( 2026-07-14 )
Vieira, Guilherme Henrique Costa; Silva, Jânio Rosa da; Oliveira, Adilson Ribeiro de; Moura, Joaquim Eduardo de
A violência doméstica contra a mulher persiste como problema estrutural no Brasil,
com índices de feminicídio em ascensão mesmo diante do arcabouço jurídico
instituído pela Lei Maria da Penha. As ferramentas atuais de resposta emergencial,
como o Botão do Pânico, apresentam limitações operacionais quanto à discrição,
autonomia e cobertura, que comprometem sua efetividade em cenários de
coabitação com o agressor. Este trabalho propõe o desenvolvimento de um
dispositivo discreto de acionamento de emergência para mulheres em situação de
violência doméstica, integrando arquitetura de hardware, prototipagem funcional e
um modelo de distribuição articulado com a rede de proteção. A metodologia
compreende a revisão bibliográfica sobre violência contra a mulher e tecnologias de
proteção existentes, o levantamento de requisitos funcionais e não funcionais, o
projeto da arquitetura de hardware e software do dispositivo, a construção de um
protótipo funcional e a proposição de um modelo de distribuição integrado às
delegacias especializadas (DEAMs) e aos centros de referência (CRAMs). Espera-se
que o dispositivo proposto supere as limitações de discrição e cobertura das
soluções atuais, oferecendo uma alternativa viável, de baixo custo e escalável para o
acionamento emergencial rápido por mulheres em situ
A Lei 10.639/2003 e a literatura afro-brasileira nos livros didáticos de ensino médio: uma análise comparativa
( 2026-08-13 )
Souza, Niceia Aparecida da Cunha; Aniceto, Érica Alessandra Fernandes; Oliveira, Laís Maria de; Silva, Paulo Ricardo Moura da
O presente trabalho analisa, comparativamente, a abordagem da literatura afro-brasileira e das relações étnico-raciais em livros didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Médio, considerando as determinações da Lei nº 10.639/2003 e as orientações para uma educação antirracista. Para isso, são examinadas obras publicadas em momentos distintos: uma coleção de 2010, sete anos após a promulgação da Lei nº 10.639/2003, e outra de 2024, vinte e um anos após sua promulgação, buscando compreender possíveis avanços, permanências e mudanças na forma como as questões relacionadas à população e à cultura negra são abordadas nesses materiais. A pesquisa, de natureza qualitativa e documental, observa aspectos como a presença e a abordagem de autores negros, a inserção de textos literários, culturais e históricos afro-brasileiros e africanos, as discussões sobre racismo e preconceito, as representações da cultura negra e as formas pelas quais o negro é apresentado nos materiais. A análise evidencia avanços na inserção da temática, identificados na presença de autores negros e africanos, na abordagem de manifestações culturais de matriz africana e na proposição de discussões sobre racismo, identidade e relações étnico-raciais. Entretanto, os resultados também apontam permanências significativas de abordagens tradicionais, nas quais a população negra aparece predominantemente associada à escravidão, à violência, ao sofrimento e à subalternização. Verificam-se, ainda, situações em que a autoria e o protagonismo negro são pouco explorados, mesmo quando o material apresenta produções de artistas e escritores negros, além de propostas que podem relativizar discussões fundamentais sobre racismo e políticas de reparação. Conclui-se que, embora os livros analisados revelem avanços na incorporação das temáticas previstas pela Lei nº 10.639/2003, sua efetivação ocorre de maneira parcial, evidenciando a necessidade de práticas pedagógicas e materiais didáticos que ampliem a pluralidade das representações, valorizem a autoria e o protagonismo negro e contribuam para a construção de uma educação efetivamente antirracista.
Lugar, experiência e formação: o olhar compartilhado na prática docente em Geografia
( 2026-08-14 )
Ferreira, Lindomar Lucrécio; Duarte, Ramon Coelho; Souza Júnior, Carlos Roberto Bernardes de; Fernandez, Pablo Sebastian Moreira
Produto educacional resultante da dissertação sobre o Programa Residência Pedagógica do IFMG – Campus Ouro Preto, o CartExperiências reúne o legado das edições do PRP (2018–2024), subárea de Geografia, como material didático-pedagógico destinado à formação inicial e continuada de professores. Concebido na estética de um set de filmagem, orienta a reflexão fenomenológica sobre a prática docente e promove o olhar compartilhado entre preceptor e residente, compreendendo a escola como Mundo da Vida (Lebenswelt) e transformando o cotidiano escolar em experiência formativa consciente.
Programa Residência Pedagógica do Instituto Federal de Minas Gerais - Campus Ouro Preto: espaço de experimentação e de vivências da prática docente em Geografia
( 2026-08-14 )
Ferreira, Lindomar Lucrécio; Duarte, Ramon Coelho; Souza Júnior, Carlos Roberto Bernardes de; Fernandez, Pablo Sebastian Moreira
A presente pesquisa examina o Programa de Residência Pedagógica (PRP) na subárea de geografia do Instituto Federal de Minas Gerais, Campus Ouro Preto (IFMG/OP), como espaço de experimentação e de prática para a formação inicial e continuada de professores. A proposta teórica está ancorada na Geografia Humanista Cultural e parte do pressuposto de que o ensino de Geografia deve considerar a vivência dos alunos, as suas experiências e as suas percepções, com plena valorização do lugar como dimensão central na construção de saberes escolares. A pesquisa é qualitativa, orientada pela fenomenologia, que conduz a compreensão do fenômeno investigado a partir das categorias da intencionalidade, da experiência, da percepção e Lebenswelt (mundo da vida), em diálogo com Merleau-Ponty (1999) e com os aportes de Malte Brinkmann (2020c); a metodologia inclui levantamento bibliográfico, pesquisa documental e realização de entrevistas semiestruturadas com ex-residentes e preceptores que atuaram no âmbito do PRP entre 2018 e 2024. O corpus da pesquisa é composto pela análise dos relatórios finais e dos registros das práticas docentes desenvolvidas em edições do programa, com destaque às experiências vivenciadas em escolas de ensino básico de Ouro Preto/Minas Gerais. A análise de conteúdo é utilizada como procedimento para a exploração, a organização e a interpretação do material produzido, em consonância com essa perspectiva fenomenológica. Os resultados desta pesquisa apresentam as contribuições do PRP para o fortalecimento da identidade docente e para a articulação entre teoria e práticas de ensino que dialoguem com as realidades dos alunos, de maneira a fortalecer a relação entre espaço e lugar no ensino de geografia. Tal perspectiva possibilitou a elaboração do CartExperiências, um produto educacional que reúne narrativas, reflexões e proposições didáticas dos participantes, com o intuito de inspirar futuros professores a desenvolverem práticas de ensino geográfico concebidas sob a perspectiva do método fenomenológico.
Sons do conflito: música popular, patrimônio e as fronteiras invisíveis da Praça Tiradentes
( 2026-08-14 )
Bernardino, Ívina Ferreira; Matos, Getúlio Alves de Souza; Bohrer, Alex Fernandes; Rosa, Tiago da Cunha
Este artigo analisa as dinâmicas de uso e apropriação da Praça Tiradentes em Ouro Preto, examinando como as políticas de patrimonialização e gestão cultural reproduzem desigualdades no acesso ao espaço público. Em dois estudos de caso - o cancelamento do show de Dilsinho (2023) e a superlotação no show de Alceu Valença (2025) -, demonstramos como a praça opera sob uma lógica hierárquica que privilegia certas expressões culturais em detrimento de outras, argumentamos que essa distinção reflete e reforça desigualdades sociais, transformando o patrimônio histórico em arena de conflitos simbólicos. A análise revela três dimensões de valor em tensão: (1) simbólica, onde a praça é disputada entre monumento e espaço vivo; (2) econômica, marcada pela priorização do turismo em detrimento dos moradores; e (3) social, evidenciando o enfraquecimento dos vínculos afetivos da comunidade com seu próprio patrimônio.