A ASTRONOMIA NO ENSINO DE FÍSICA: análise curricular e diálogos com a ciência cidadã
| dc.contributor.advisor | Layla Júlia Gomes Mattos | |
| dc.contributor.author | Maria Paula de Freitas Novais | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-25T00:10:39Z | |
| dc.date.available | 2025-03-25T00:10:39Z | |
| dc.date.issued | 2025-03-19 | |
| dc.description.abstract | A presente pesquisa tem como objetivo discutir como a presença da Astronomia nos currículos das licenciaturas em Física e da educação básica de Minas Gerais pode dialogar com práticas de Ciência Cidadã. A pesquisa foi conduzida com base nos princípios da abordagem qualitativa, onde realizamos análises documentais e uma pesquisa exploratória. Para a educação básica os documentos analisados foram a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG). Para o ensino superior, foram analisados os Projetos Pedagógicos de Curso (PPC’s) dos cursos de licenciatura em Física das Instituições de Ensino Superior (IES) federais de Minas Gerais. A partir desses documentos, investigou-se de que maneira o conteúdo de Astronomia está presente no currículo da educação básica, e a forma com a qual ele é ofertado no currículo de cursos de licenciatura em Física das instituições citadas. Além disso, também foram investigadas práticas de Ciência Cidadã e Astronomia que podem servir de referência para ampliar o ensino de Astronomia e socialização da ciência. Os resultados dessa pesquisa apontaram para uma grande demanda para a educação em Astronomia, sobretudo no Ensino Fundamental, tanto nos anos iniciais quanto finais. Entretanto, em análise ao currículo das licenciaturas em Física de Minas Gerais, foi revelada uma carência na formação de professores para atuar no ensino de Astronomia na educação básica, com baixa oferta de disciplinas, tanto optativas quanto obrigatórias nas IES federais do estado. A Ciência Cidadã emerge como uma ferramenta promissora para a socialização da Astronomia, promovendo a participação ativa dos cidadãos na pesquisa científica por meio de softwares de código aberto. Nesse contexto, as alternativas destacam inovações metodológicas, como iniciativas de projetos de extensão voltados ao ensino e à divulgação da Astronomia em espaços não formais de aprendizagem. | |
| dc.description.abstract1 | This research aims to discuss how the presence of Astronomy in the curricula of Physics teacher education programs and basic education in Minas Gerais can engage with Citizen Science practices. The study was conducted based on qualitative approach principles, involving document analysis and exploratory research. For basic education, the analyzed documents included the National Common Curricular Base (BNCC) and the Minas Gerais Reference Curriculum (CRMG). For higher education, the Course Pedagogical Projects (PPCs) of Physics teacher education programs at federal Higher Education Institutions (HEIs) in Minas Gerais were analyzed. Based on these documents, we investigated how Astronomy content is present in the basic education curriculum and how it is offered in the curricula of Physics teacher education programs at the mentioned institutions. Additionally, Citizen Science and Astronomy practices that could serve as references for expanding Astronomy education and science outreach were explored. The results of this research indicate a significant demand for Astronomy education, especially in elementary school, both in the early and late years. However, an analysis of the Physics teacher education curricula in Minas Gerais revealed a gap in teacher training for teaching Astronomy in basic education, with a low availability of both elective and mandatory courses in federal HEIs in the state. Citizen Science emerges as a promising tool for the socialization of Astronomy, promoting active citizen participation in scientific research through open-source software. In this context, the alternatives highlight methodological innovations, such as extension project initiatives aimed at teaching and disseminating Astronomy in informal learning spaces. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.14387/2186 | |
| dc.language.iso | Português | |
| dc.orcid | https://orcid.org/0009-0002-5807-0231 | |
| dc.publisher.campi | Ouro Preto | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.institution | Instituto Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso aberto | |
| dc.subject.keyword | Ensino de Astronomia | |
| dc.subject.keyword | Ciência Cidadã | |
| dc.subject.keyword | Educação básica | |
| dc.subject.keyword | Formação de professores | |
| dc.subject.keyword | Ensino de Física | |
| dc.title | A ASTRONOMIA NO ENSINO DE FÍSICA: análise curricular e diálogos com a ciência cidadã | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |