A “PRÁXIS” docente dos professores da Educação Profissional e Tecnológica no ensino on-line: da teoria à prática.
| dc.contributor.advisor | Doutor Gustavo Pereira Pessoa | |
| dc.contributor.author | Oliveira, Walter Pinto de | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-08T20:05:42Z | |
| dc.date.available | 2024-03-08T20:05:42Z | |
| dc.date.issued | 2023-05-16 | |
| dc.description.abstract | O presente estudo tem como objetivo central analisar às práticas adotadas e as dificuldades enfrentadas pelos docentes no contexto da docência on-line, sob a perspectiva dos professores que atuam na educação profissional e tecnológica (EPT). A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário enviado aos docentes do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG), sendo estabelecido como critério de inclusão a atuação como professor ativo nos Campi do IFMG. Foram estabelecidos três objetivos específicos para a pesquisa: investigar as práticas docentes no ensino on-line na EPT, identificar as principais práticas empregadas pelos docentes e as dificuldades encontradas, a partir da percepção dos professores. Os resultados obtidos indicaram que a maioria dos professores possui conhecimento básico sobre o ensino on-line. No entanto, a principal dificuldade relatada foi a falta de formação adequada, sendo mencionada a falta de preparo e capacitação para lidar com essa modalidade de ensino. As práticas adotadas pelos docentes, de forma geral, foram avaliadas de maneira positiva. No entanto, as principais dificuldades enfrentadas estavam relacionadas ao excesso de trabalho, ausência de contato físico com os alunos, falta de formação adequada e acesso limitado a recursos tecnológicos apropriados. Observou-se também que o IFMG implementou o programa de Ensino Remoto Emergencial (ERE), porém, em muitos casos, houve falta de orientação e acompanhamento por parte dos gestores, bem como relatos de falta de conhecimento e formação dos docentes. Por fim, como resultado deste estudo, foi elaborado um produto educacional com o intuito de esclarecer as principais dúvidas relacionadas à temática abordada. Este produto pretende fornecer orientações e informações relevantes que possam contribuir para a melhoria da prática docente no contexto do ensino on-line na EPT, visando mitigar as dificuldades identificadas e promover uma melhor preparação e capacitação dos professores para atuarem nessa modalidade de ensino. | |
| dc.description.abstract1 | This study aims to analyze the practices adopted and the difficulties encountered by teachers in the context of online teaching, from the perspective of teachers working in vocational and technological education (VTE). Data was collected through a questionnaire sent to teachers at the Federal Institute of Minas Gerais (IFMG), with the inclusion criterion being active teaching positions at IFMG campuses. Three specific objectives were established for the research: to investigate teaching practices in online education in VTE, to identify the main practices employed by teachers and the difficulties encountered based on their perception. The results indicated that the majority of teachers have basic knowledge of online teaching. However, the main difficulty reported was a lack of adequate training, with many teachers expressing a lack of preparation and training to deal with this mode of instruction. The practices adopted by teachers were generally evaluated positively. However, the main difficulties faced were related to excessive workload, lack of physical contact with students, insufficient training, and limited access to appropriate resources. It was also found that IFMG implemented the Emergency Remote Teaching (ERT) program, but in many cases, there was a lack of guidance and support from administrators, as well as reports of teachers lacking knowledge and training. Finally, as a result of this study, an educational product was developed aiming to clarify the main concerns related to the presented topic. This product intends to provide guidance and relevant information that can contribute to improving teaching practices in the context of online education in VTE, aiming to address the identified difficulties and promote better preparation and training for teachers to engage in this mode of instruction. | |
| dc.description.abstract2 | O trabalho é um Produto Educacional (derivado da pesquisa intitulada "A' DOCENTE DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO ENSINO ON LINE DA TEORIA À PRÁTICA", concretizada no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional Tecnológica (do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (realizado por Walter Pinto de Oliveira, sob a orientação do Prof. Dr Gustavo Pereira Pessoa. O objetivo do PE é promover reflexões e práticas dialógicas e problematizadoras sobre o ensino on-line, indo além do ensino à distância convencional. A pesquisa teve como ponto de partida a coleta de dados junto aos professores ativos de todas as unidades do IFMG, com o objetivo de investigar as práticas docentes no contexto do ensino on line na Educação Profissional e Tecnológica (e identificar as principais práticas e dificuldades percebidas pelos docentes. Além disso, foram observadas as intervenções educativas relacionadas à educação on line nas escolas. O PE aborda uma temática multidimensional que estimula diálogos e reflexões profícuas para uma prática educacional problematizadora Essa abordagem permite debater questões como as experiências dos docentes no ensino remoto emergencial durante a pandemia da Covid 19 e as práticas adotadas para tornar o ensino on line viável e consistente Através dessas perspectivas multifocais, busca se favorecer uma concepção multidimensional nos estudantes. A crescente demanda por educação a distância EaD destaca a necessidade de formação específica para os professores que cursam essa modalidade Embora o ensino on line baseia se na distância física entre professores e alunos, ele requer uma adaptação rápida de ambos ao uso de tecnologias e uma mudança na lógica bidirecional do ensino presencial para uma abordagem multidirecional Isso é especialmente estimulante nos cursos de licenciatura, onde os professores on line são responsáveis por formar futuros professores da Educação Básica, que também precisarão rever às tecnologias para desenvolver estratégias educacionais inovadoras. Os docentes on line atuam em um espaço e tempo diferenciados, utilizando tecnologias como suporte para o ensino e promovendo a construção do conhecimento por meio da interação multidirecional entre professores e alunos. Nesse contexto, é essencial que esses profissionais possam mediar efetivamente a relação entre o aluno e o conhecimento, incentivando o desenvolvimento de habilidades e competências que preparam os alunos para as demandas do mercado de trabalho e para a sociedade do conhecimento. Para cumprir essa tarefa, é necessário que os docentes on line sejam formados de maneira diferenciada, com habilidades e competências específicas para lidar com a complexidade do ensino à distância e promover o uso efetivo das tecnologias. Portanto, é fundamental investir em formação contínua e capacitação no uso das ferramentas tecnológicas disponíveis, além de promover uma reflexão crítica sobre o papel da tecnologia na educação e na construção do conhecimento. O desafio da formação de docentes on line em EaD é preparar profissionais capazes de atuar com trânsito em um contexto em constante mudança, promovendo a construção do conhecimento por meio de estratégias inovadoras e multidirecionais que atendam às demandas da sociedade do conhecimento O PE resultou em um material formativo que apresenta orientações para a docência on line no contexto da EPT, abrangendo metodologias, ferramentas de edição de conteúdo on line e conceitos essenciais para o sucesso dos professores É importante que os professores recebam treinamento antes de iniciar suas aulas on line, atualizando se em relação às novas tecnologias, e que a formação docente inclua disciplinas voltadas para a docência on line A colaboração entre os professores também pode ser uma forma eficaz de manter os alunos motivados e interessados na aprendizagem A cartilha de educação a distância é um guia que fornece informações importantes e orientações sobre como desenvolver e encontrar opções de atualização Foi elaborado para atender à necessidade de adaptado às atividades acadêmicas presenciais para um ambiente não presencial O guia aborda como a plataforma de ensino, acesso às aulas, atividades e recursos disponíveis para a aprendizagem, além de fornecer orientações sobre a comunicação com professores e colegas A educação a distância tem se tornado uma alternativa cada vez mais utilizada, e as instituições reconhecem sua importância no mundo atual. Portanto, a cartilha foi desenvolvida para orientar e auxiliar os alunos a aproveitarem ao máximo sua jornada de aprendizado O objetivo é proporcionar aos estudantes uma formação completa, participativa e significativa, preparando os para os desafios e oportunidades do mundo contemporâneo A equipe deseja uma boa leitura e muito sucesso na jornada de aprendizado. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.14387/1677 | |
| dc.language.iso | Português | |
| dc.orcid | https://orcid.org/0000-0002-5123-9092 | |
| dc.publisher.campi | Ouro Branco | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.institution | nstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFMG), Campus Ouro Branco/MG, | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica – PROFEPT | |
| dc.relation.url | file:///C:/Users/User/Documents/Cursos/Mestrado%20Profept/Disciplinas/Orienta%C3%A7%C3%A3o%20Profept/Projeto/Disserta%C3%A7%C3%A3o/Defesa/Corre%C3%A7%C3%B5es%20e%20Disserta%C3%A7%C3%A3o%20Final/Cartilha%20do%20Docente%20-%20Final%20Corre%C3%A7%C3%B5es.html | |
| dc.rights | Acesso aberto | |
| dc.subject.keyword | Docência | |
| dc.subject.keyword | Ensino on-line | |
| dc.subject.keyword | Educação á distância | |
| dc.subject.keyword | Práticas | |
| dc.subject.keyword | Dificuldades | |
| dc.title | A “PRÁXIS” docente dos professores da Educação Profissional e Tecnológica no ensino on-line: da teoria à prática. | |
| dc.type | Dissertação |