Letramentos e formação humana integral em práticas extensionistas na Educação Profissional e Tecnológica: um estudo de caso

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dc.contributor.advisorDoutor Adilson Ribeiro de Oliveira
dc.contributor.authorRODRIGUES, Marcos Cristhyam de Jesus Pereira da Cruz
dc.date.accessioned2025-05-05T18:51:38Z
dc.date.available2025-05-05T18:51:38Z
dc.date.issued2025-02-25
dc.description.abstractTendo em vista a articulação entre o papel da extensão e da leitura e escrita no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica, esta pesquisa tem como objetivo geral analisar os eventos de letramentos em que se envolvem os bolsistas e os voluntários do projeto de extensão “ConTEXTO: oficina de leitura e produção de textos”. Para tanto, foi empreendido um estudo de caso aplicado, qualitativo e exploratório. Os dados de interesse foram coletados por meio de documentos (Relatórios Finais do Programa Institucional de Bolsas de Extensão Júnior, postagens em redes sociais, publicações, participações em eventos), com o recorte temporal de 2017 a 2022, e de entrevistas semiestruturadas com estudantes que concluíram o Ensino Médio Integrado no IFMG - Campus Ouro Branco e que atuaram no projeto em questão. Esses dados, por sua vez, foram interpretados por meio da Análise Textual Discursiva, resultando na produção de metatextos (textos que reúnem argumentos descritivo-interpretativos que expressam a compreensão do pesquisador sobre um determinado fenômeno). Os resultados centrais evidenciam que, no “ConTEXTO”, o gênero textual Redação do Enem é apenas um “fio condutor” para que os bolsistas e os voluntários possam vivenciar usos da leitura e da escrita mais amplos, plurais, dinâmicos (orais, digitais, informacionais, acadêmico-científicos, etc.) e que os eventos e as práticas de letramentos analisados estimulam a utilização dessas atividades sociais não para fins instrumentais e individualistas, mas para o estabelecimento de relação e de trocas de saberes, de conhecimentos e de vivências/experiências com as comunidades interna e externa, o fortalecimento de uma postura cidadã com o desenvolvimento e/ou aperfeiçoamento de valores sociais (responsabilidade, trabalho em equipe, relações interpessoais, sensibilidade, empatia, autonomia), a articulação entre teoria (pensar) e prática (fazer) em uma perspectiva interdisciplinar, valorizando a integração entre conteúdos técnicos (específicos) e propedêuticos (gerais). A partir desta investigação, acredita-se que tenham sido gerados avanços teóricos, no campo de estudos da EPT que investiga as temáticas “letramentos”, “formação humana integral” e “extensão” no Ensino Médio Integrado, e práticos, com a elaboração e a avaliação de um produto educacional, mais especificamente um e-book (manual) sobre comunicação acadêmico-científica para auxiliar estudantes a lidarem com a produção de textos acadêmico-científicos.
dc.description.abstract1Considering the relationship between the role of extension activities and reading and writing in the scope of Professional and Technological Education (EPT), the general aim of this research is to analyze the literacy events in which the scholarship holders and volunteers of the extension project 'ConTEXTO: Reading and Text Production Workshop' are involved. To such end, an applied, qualitative and exploratory case study was carried out. The data of interest were collected through documents (Final Reports of the Junior Institutional Extension Scholarship Program, social media posts, publications, and participation in events), with a time frame from 2017 to 2022, and through semi-structured interviews with students who completed the Integrated High School at the Federal Institute of Minas Gerais - IFMG - Ouro Branco Campus - and participated in such project. These data were, in turn, interpreted through Discursive Textual Analysis, resulting in the production of metatexts (texts that combine descriptive-interpretative arguments expressing the understanding of the researcher about a particular phenomenon). The central results show that, in 'ConTEXTO,' the Enem essay textual genre serves merely as a 'guiding thread' for scholarship holders and volunteers to experience broader, more plural, and dynamic uses of reading and writing (oral, digital, informational, academic-scientific, etc.). Another fact presented in the results is: literacy events and practices analyzed encourage the use of these social activities not for instrumental and individualistic purposes, but for establishing relationships and exchanges of knowledge, experiences, and learnings with both internal and external communities. They also contribute to strengthening a citizen-oriented attitude with the development and/or enhancement of social values (responsibility, teamwork, interpersonal relationships, sensitivity, empathy, autonomy), as well as fostering the connection between theory (thinking) and practice (doing) from an interdisciplinary perspective, valuing the integration between technical content (specific) and propaedeutic content (general). Based on this investigation, it is believed that theoretical advances have been made in the field of studies on Professional and Technological Education (EPT) that investigates the themes of 'literacy,' 'integral human formation,' and 'extension' in Integrated High School. Practical advances were also made with the creation and evaluation of an educational product, more specifically an e-book (manual) on academic-scientific communication to assist students in dealing with the production of academic-scientific texts.
dc.description.abstract2O material educacional “Guia prático para comunicação acadêmico-científica no Ensino Médio Integrado” é resultado não somente da dissertação “Letramentos e formação humana integral em práticas extensionistas na Educação Profissional e Tecnológica: um estudo de caso”, apresentada ao programa de pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do Instituto Federal de Minas Gerais – campus Ouro Branco, pelo mestre Marcos Cristhyam de Jesus Pereira da Cruz Rodrigues, sob a orientação do professor doutor Adilson Ribeiro de Oliveira, como também das experiências e das atuações dos autores nos três eixos que constituem a base do conhecimento acadêmico: ensino, pesquisa e extensão, e cujas práticas pedagógicas contribuem, dentro da Educação Profissional e Tecnológica, para uma formação omnilateral dos estudantes, tanto do Ensino Médio Integrado quanto das outras modalidades e níveis de ensino. Logo, tem-se aqui um material que reúne esse rico aprendizado dos autores, que são muito didáticos na explicação dos conteúdos, na apresentação das informações verbais e não verbais, como quadros e diagramas, nos exemplos e nas sugestões oferecidas ao leitor. No que se refere ao conteúdo abordado, o guia está dividido em quatro capítulos em que são tratados desde aspectos linguístico-textuais da linguagem acadêmico-científica até modos de se apropriar de maneira eficiente dessa linguagem e também de conceitos e de teorias por meio de exemplos claros e ilustrativos de gêneros comuns no ambiente escolar desde o ensino médio, como por exemplo, relatórios, artigos e comunicações orais em eventos acadêmico-científicos.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14387/2268
dc.language.isoPortuguês
dc.publisher.campiOuro Branco
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.institutionInstituto Federal de Minas Gerais
dc.publisher.programMestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT)
dc.relation.urlhttps://repositorio.ifmg.edu.br/items/246687a1-6124-492b-81cb-d5ca9b3db38d
dc.rightsAcesso aberto
dc.subject.keywordLetramentos
dc.subject.keywordFormação Humana Integral
dc.subject.keywordExtensão
dc.subject.keywordEnsino Médio Integrado
dc.subject.keywordEducação Profissional e Tecnológica
dc.titleLetramentos e formação humana integral em práticas extensionistas na Educação Profissional e Tecnológica: um estudo de caso
dc.typeDissertação
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