O presente trabalho traz resultados de uma pesquisa-ação de cunho qualitativo, realizada com alunos do IFMG - Campus São João Evangelista, com o objetivo de verificar como a metodologia da resolução de problemas pode contribuir no ensino da geometria. Esse estudo foi realizado com o apoio de referenciais teóricos, trazendo uma proposta de trabalho através de oficinas, construída através de situações-problemas de provas de Enem. Os resultados apresentados permitiram perceber que a metodologia ajuda no desenvolvimento e raciocínio do aluno, e consequentemente, no ensino-aprendizagem. De fato, foi perceptível que os principais aspectos da pesquisa melhoram de forma a aprendizagem do aluno.