Trabalho de campo virtual no Parque Estadual do Rio Doce: uma possibilidade didática para a geografia escolar
| dc.contributor.advisor | Doutor Fulvio Cupolillo | |
| dc.contributor.author | Santos, Saul Lima | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-22T16:40:35Z | |
| dc.date.available | 2024-10-22T16:40:35Z | |
| dc.date.issued | 2024-09-06 | |
| dc.description.abstract | O trabalho de campo é uma ferramenta fundamental para a ciência geográfica desde os seus primórdios. Na geografia escolar, esse método didático é fundamental para proporcionar aos estudantes uma aprendizagem prática acerca de conteúdos previamente trabalhados. Contudo, há um negligenciamento dessa ferramenta didática, sobretudo quando se trata do ensino de questões físico-naturais, na educação pública do Brasil. Isso se explica por diversos fatores que vão desde a inexistência de recursos financeiros para sua realização, à distância geográfica entre a escola e as áreas de estudo, como unidades de conservação ambiental. Nesse sentido, este projeto propõe a construção de um trabalho de campo virtual com recursos de realidade virtual e vídeos imersivos, utilizando o Parque Estadual do Rio Doce, objeto de estudo. O intuito deste trabalho é proporcionar uma ferramenta de ensino interativa, de baixo custo e fácil implementação, capaz de suprir a carência pelo trabalho de campo no ensino básico, sempre que sua forma presencial for inviável. | |
| dc.description.abstract2 | Este produto visa servir como recurso didático para a geografia escolar, visando enriquecer as aulas sobre os aspectos físico-naturais da paisagem como vegetação, relevo e clima. Trata-se de um trabalho de campo virtual completo no Parque Estadual do Rio Doce (PERD) no qual é possível visualizar todos os espaços do parque utilizando-se de realidade virtual. O trabalho de campo é uma ferramenta fundamental para a ciência geográfica desde os seus primórdios. Na geografia escolar este método didático é fundamental para proporcionar aos estudantes uma aprendizagem prática acerca de conteúdos previamente trabalhados. Contudo, há um neglicenciamento desta ferramenta didática, sobretudo quando se trata do ensino de questões físico-naturais na educação pública do Brasil. Isso se explica por diversos fatores que vão desde a inexistência de recursos financeiros para sua realização, à distância geográfica entre a escola e as áreas de estudo, como unidades de conservação ambiental. Neste sentido, o produto visa munir professores da educação básica com uma ferramenta de fácil utilização e sem custos. Ele não requer nenhum equipamento específico e pode ser utilizado com os computadores disponíveis em qualquer laboratório de informática. Nele estão inclusos o roteiro para auxiliar a visitação dos alunos e o questionário avaliativo de campo que pode ser utilizado durante sua aplicação. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.14387/1896 | |
| dc.language.iso | Português | |
| dc.publisher.campi | Ouro Preto | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.institution | Instituto Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation.url | https://repositorio.ifmg.edu.br/items/468e1d6c-9152-41ad-9e47-2c46afcd9310 | |
| dc.rights | Acesso aberto | |
| dc.subject.keyword | TICs | |
| dc.subject.keyword | PERD | |
| dc.subject.keyword | Trabalho de Campo | |
| dc.subject.keyword | Geodiversidade | |
| dc.subject.keyword | Realidade Virtual | |
| dc.title | Trabalho de campo virtual no Parque Estadual do Rio Doce: uma possibilidade didática para a geografia escolar | |
| dc.type | Dissertação |