Almeja-se explorar como os professores refletem sobre a identidade profissional docente a partir do contraste de características do bom e do mau professor. Assim, fez-se uma pesquisa qualitativa com 62 professores participantes do curso de Formação Realista-Reflexiva (FRR) baseada na obra “A arte de ser um perfeito mau professor”, oferecido pelo Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG) campus Arcos. No modelo da FRR, os professores refletem sobre ideias e experiências prévias: suas e de seus pares e, à luz da teoria, exploram distintos modos de atuação, identidades e existências docentes. Dados coletados dos fóruns de discussão desse curso foram analisados pelo método de análise de conteúdo da Teoria Fundamentada. Os resultados indicaram maior frequência de citação dos domínios da IPD de autoimagem, comprometimento e percepção da tarefa. As características do bom/mau professor ajudam a refletir acerca da profissão, da identidade e do sujeito docente.