Interdisciplinaridade: desafios e possibilidades entre Geografia e Matemática no ensino médio

Esta pesquisa investigou as contribuições de uma proposta interdisciplinar entre Geografia e Matemática para a superação de lacunas de aprendizagem relacionadas aos conteúdos cartográficos no Ensino Médio Integrado. O estudo foi desenvolvido a partir de uma abordagem qualitativa de caráter exploratório, fundamentada em revisão bibliográfica, observação participante e aplicação de oficinas pedagógicas interdisciplinares. A proposta teve como eixo a promoção do pensamento espacial por meio da integração entre conceitos geográficos e procedimentos matemáticos, compreendendo a interdisciplinaridade como estratégia de mediação cognitiva no processo de aprendizagem. Os resultados indicam avanços significativos na compreensão de conceitos cartográficos fundamentais, como orientação e localização espacial, uso de coordenadas geográficas, leitura de escalas e interpretação de projeções cartográficas, evidenciando o fortalecimento do letramento cartográfico dos alunos. Como desdobramento da pesquisa, foi elaborado um produto educacional em formato de sequência didática interdisciplinar, com o objetivo de subsidiar a formação docente e apoiar a implementação de práticas pedagógicas integradas no Ensino Médio. A pesquisa contribui ao demonstrar que a interdisciplinaridade entre Geografia e Matemática, quando planejada de forma intencional e mediada pedagogicamente, favorece aprendizagens mais contextualizadas, significativas e coerentes com a realidade escolar.