Devido às recentes discussões e ao grande progresso metodológico, no âmbito educacional, ocorrido a partir do século XX, tornou-se importante a reflexão sobre a implicação direta que os modelos de ensino podem propiciar na vida dos docentes e dos discentes. Tendo isso em vista, este trabalho apresenta uma pesquisa de campo de cunho qualitativo e quantitativo, realizada com alunos de uma turma de 1º ano do Ensino Médio de uma Escola Estadual do município de São João Evangelista/MG, e teve por objetivo identificar, independente de outros aspectos, se a metodologia de ensino utilizada pelo professor pode interferir nos resultados dos seus alunos. Para isso, foi aplicado, em dois grupos homogêneos, um mesmo conteúdo de Análise Combinatória, sendo o grupo A regido sob o Método de Ensino Tradicional e o grupo B, sob a perspectiva de Resolução de Problemas. Ao fim das aulas, houve a aplicação de avaliações que permitiram analisar os dados de forma quantitativa e qualitativa. Embora esses resultados exprimam conclusões estritamente desse caso, pode-se observar que a metodologia de trabalho e mediação de aulas utilizada pelo docente pode interferir nos resultados desse público.