O ensino de História Antiga na Educação Profissional e Tecnológica (EPT): reflexões sobre o currículo e as práticas docentes

O ensino de História Antiga vem passando por várias transformações, principalmente no Brasil. Há de se considerar que tal fato está relacionado ao aumento de pesquisas ligadas a essa vertente, as quais trazem reflexões sobre como associá-la aos Ensinos Fundamental e Médio. Nesse sentido, esta investigação tem como foco analisar a prática docente no ensino de História Antiga no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), considerando sua importância para a construção da omnilateralidade. A questão norteadora desta pesquisa buscou compreender como ocorre o processo de ensino dos conteúdos de História Antiga, levando em conta, principalmente, o Currículo da EPT no contexto do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG). A pesquisa possui caráter qualitativo, bibliográfico, documental e, para além disso, utilizou, como instrumento metodológico, a aplicação de questionário anônimo. Espera-se que, além do alcance do objetivo central, esta pesquisa possa contribuir para a ampliação das reflexões acerca do ensino de História Antiga no Currículo da EPT, no âmbito do IFMG, e que possa auxiliar para a transformação social que advém de uma educação omnilateral, já que a compreensão da antiguidade, de forma coerente, pode transformar as relações sociais na atualidade. Por fim, como produto educacional, desenvolveu-se um videocast, com o intuito de facilitar o acesso aos debates sobre o ensino de História Antiga, proporcionando o alinhamento entre a prática docente e o currículo na EPT.