Construção de indicadores de evasão em cursos de licenciatura como uma ferramenta de gestão educacional

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dc.contributor.advisorDoutor Niltom Vieira Junior
dc.contributor.authorSilva, Adacui Cecília
dc.date.accessioned2024-03-08T20:09:15Z
dc.date.available2024-03-08T20:09:15Z
dc.date.issued0021-02-06
dc.description.abstractEsta pesquisa apresenta dados e informações que colaboraram para a construção do indicador de evasão com foco nos cursos de licenciatura, cuja base de dados para a investigação foi obtida no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG), em um recorte temporal (ciclo de matrícula), que se deu no período de 2012 a 2020. Os procedimentos e instrumento adotados compreendem a transposição e a análise das movimentações e do fluxo escolar nas situações de matrícula, contando com a aplicação de questões abertas e fechadas e com a participação de alunos evadidos/desligados, no interstício temporal proposto. O referencial teórico-metodológico abrangeu: pesquisas relacionadas à evasão nas licenciaturas; a legislação educacional referente às licenciaturas; o Regulamento de Ensino da Graduação do IFMG, os processos e os protótipos do IFMG (manuais de aplicabilidade de cada processo no Módulo Ensino). As principais razões que justificaram esse fenômeno foram levantadas junto aos alunos evadidos do IFMG que, ao serem comparadas com os fatores de evasão encontrados por outros autores, deram origem a quatro dimensões (variáveis latentes), que fundamentaram um novo instrumento composto por duas questões para identificação, quatro questões relacionadas a dados demográficos, dez questões relacionadas a cada um dos quatro fatores, uma questão pré-definida para controle e uma questão aberta e opcional. A questão pré-definida para controle instrui o participante a marcar uma resposta específica. O intuito é verificar se o participante está atento e se marcou a resposta já definida na própria questão. Após sua elaboração, o questionário foi enviado aos mesmos alunos evadidos/desligados para um pré-teste. De modo a complementar a investigação e criar parâmetros para pesquisas futuras, também foi enviado um questionário aos alunos formados com o intuito de detectar se eles estão trabalhando na área de formação, na região do campus em que se graduaram e se há mercado de trabalho para os alunos egressos. Ao fim, foi possível detectar que o principal fator de evasão é o econômico e o motivo de os participantes terem se evadido/desligado do curso resulta, na maioria, à dificuldade de conciliar o trabalho e os estudos. Foi possível constatar ainda um baixo número de formandos (10,47%) e um elevado número de evasão/desligamento (50,88%). Dentre os alunos formados, e que participaram da investigação, a maioria não trabalha na área de formação por falta de vaga de emprego. Diante dos resultados encontrados fica evidente a falta de políticas públicas que maximizem a permanência dos alunos e que proporcionem empregabilidade após se formarem.
dc.description.abstract1This research presents data and information that contributed to the construction of an indicator for school evasion focused on graduation courses, whose database for the inquiry was obtained at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Minas Gerais (IFMG), in a temporal cut (enrollment cycle), which took place from 2012 to 2020. The procedures and instrument employed encompass the transposition and analysis of the school flow in enrollment situations, adding the usage of both open and closed questions, with the participation of dropped out or terminated students, in the proposed timeframe. The theoretical-methodological reference encompassed the research related to school evasion in graduation courses, the educational legislation regarding graduation courses, the IFMG Graduation Teaching Regulation and Processes and Prototypes of the IFMG (manuals of applicability of each process in the teaching module). The main reasons that justify this phenomenon were surveyed among IFMG dropout students. Such reasons, when compared to the dropout factors found by other authors, gave rise to four dimensions (latent variables), which substantiated a new instrument composed of two questions for identification, four questions related to demographic data, ten questions related to each of the four factors, one pre-defined question for control and an open and optional question. The pre-defined control question guides the participant to mark a specific answer. The purpose is to verify that the participant is attentive and has marked the answer already defined in the question itself. After its elaboration, the questionnaire was sent to the same dropout or terminated students, for a pre-test. In order to complement the investigation and create parameters for future research, a questionnaire was also sent to graduated students with the intention of detecting whether they are working in their area of training, in the region of the campus where they graduated, and whether there is a job market for graduates. In the end, it was possible to detect that the main factor for dropping out is the economic one, and the reason why the participants dropped out the course is mostly due to the difficulty in conciliating work and studies. It was also possible to verify a low number of graduates (10.47%) and a high number of school evasion or withdrawal (50.88%). Among the graduated students who participated in the research, most do not work in their area of study due to the lack of job openings. Considering the results found, it is evident that there is a lack of public policies that maximize the permanence of students and provide employability after graduation.
dc.description.abstract2O produto educacional desta dissertação é um indicador de evasão (matematicamente validado).
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14387/1679
dc.language.isoPortuguês
dc.publisher.campiOuro Branco
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.institutionInstituto Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso aberto
dc.subject.keywordLicenciatura.
dc.subject.keywordEvasão escolar
dc.subject.keywordIndicador de evasão.
dc.titleConstrução de indicadores de evasão em cursos de licenciatura como uma ferramenta de gestão educacional
dc.typeDissertação
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