Um olhar sobre como a História da Ciência é abordada nos livros da área das Ciências da Natureza e suas Tecnologias adotados no IFMG - campus Bambuí
| dc.contributor.advisor | Doutor Fabrício Vieira Andrade | |
| dc.contributor.author | Souza, Eliara Rodrigues da Silva | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-27T12:37:00Z | |
| dc.date.available | 2025-02-27T12:37:00Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-27 | |
| dc.description.abstract | Neste trabalho foi realizada uma análise dos livros didáticos da editora Moderna Plus - Ciências da Natureza e suas Tecnologias, utilizados no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG) - Campus Bambuí, uma das obras aprovada no Plano Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2021. Nesta análise, verificou-se como a História da Ciência foi abordada nos livros da área das Ciências da Natureza e suas Tecnologias, cujo objetivo foi avaliar como ela é abordada nesses livros e sua importância para a aprendizagem dos estudantes. A análise foi fundamentada em critérios organizados em três categorias: "Personagens", que investiga figuras históricas; "Natureza da Ciência", que avalia as contribuições dos cientistas citados; e "Contextos Sociais e Culturais", que analisa as influências externas no progresso ou retrocesso científico. Cada livro foi examinado sob esses critérios, buscando compreender como a trajetória das Ciências e o pensamento científico se desenvolveu ao longo do tempo. Os resultados mostraram que, de maneira geral, os livros didáticos não abordam de forma adequada as três categorias propostas. Muitos capítulos tratam os conteúdos de forma superficial, concentrando-se em teorias, leis e cálculos, sem aprofundar na construção do conhecimento científico ou em conexões com o contexto social. Embora algumas informações sobre a natureza da ciência sejam apresentadas, elas costumam ser limitadas e não refletem a complexidade do desenvolvimento científico. O estudo alcançou seu objetivo ao evidenciar que a História da Ciência é tratada de maneira insatisfatória nos livros analisados. A falta de profundidade na exploração dos critérios sugeridos indica uma oportunidade de melhoria na apresentação das Ciências aos estudantes do ensino médio no ensino de Física, especialmente em relação às competências propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa enfatiza a relevância de uma abordagem mais integrada e contextualizada da História da Ciência, a fim de enriquecer a aprendizagem e desconstruir a ideia de que a Ciência é apenas acessível aos "gênios". Portanto, torna-se primordial a necessidade de transformação nos materiais didáticos para favorecer uma aprendizagem mais efetiva. | |
| dc.description.abstract1 | In this work, an analysis was conducted on the textbooks from the publisher Moderna Plus – Natural Sciences and Their Technologies, used at the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Minas Gerais (IFMG) – Bambuí Campus, one of the works approved in the 2021 National Textbook and Teaching Material Plan (PNLD) 2021. This analysis examined how the history of science was addressed in the textbooks for the natural sciences and their technologies. The objective was to determine how the History of science is presented in these books and its importance for the student learning. The analysis was based on criteria organized into three categories: "Character," which investigates historical figures; "Nature of Science," which evaluates the contributions of the mentioned scientists; and "Social and Cultural Contexts," which examines external influences on scientific progress or regression. Each book was evaluated according to these criteria to understand how the trajectory of science and scientific thinking has been developed over time. The results showed that, in general, the textbooks do not adequately address the three proposed categories. Many chapters cover the content superficially, focusing on theories, laws, and calculations without delving into the construction of scientific knowledge, or even connections with the social context. Although some information about the nature of science is presented, it is often limited and does not reflect the complexity of scientific development. The study achieved its objective by highlighting that the history of science is treated unsatisfactorily in the analyzed textbooks. The lack of depth in exploring the suggested criteria indicates an opportunity to improve the presentation of science to the secondary students in physics education, particularly in relation to the competencies proposed by the National Common Curricular Base - BNCC. The research emphasizes the relevance of a more integrated and contextualized approach to the history of science to enrich learning and dismantle the idea that science is accessible only to "geniuses." Thus, the need for transformation in educational materials becomes fundamental to foster more effective learning. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.14387/2127 | |
| dc.language.iso | Português | |
| dc.publisher.campi | Bambuí | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.institution | Instituto Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso aberto | |
| dc.subject.keyword | História da Ciência | |
| dc.subject.keyword | Ensino de Física | |
| dc.subject.keyword | Livros didáticos | |
| dc.title | Um olhar sobre como a História da Ciência é abordada nos livros da área das Ciências da Natureza e suas Tecnologias adotados no IFMG - campus Bambuí | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |