Educação para riscos hidrológicos: a escola como espaço de conscientização em uma comunidade vulnerável de Raul Soares (MG)

O presente trabalho buscou investigar o papel da escola em relação aos riscos hidrológicos e sua importância na conscientização e no desenvolvimento de habilidades que poderão mitigar riscos em áreas vulneráveis. Esse campo de estudo pode ser amplamente explorado pela Geografia e promove, além do esclarecimento, a compreensão acerca dos resultados da interação dos homens para com o meio, capacitando os indivíduos das comunidades vulneráveis a lidarem da melhor maneira possível com esse tipo de desastre. O objetivo principal do estudo foi analisar as narrativas sobre risco hidrológico construídas pela comunidade da Escola Municipal “Coronel João Domingos”, localizada em Raul Soares (MG) e elaborar intervenções pedagógicas como possibilidade de mediação entre as potencialidades e limitações da paisagem local a partir da percepção de risco dos sujeitos que a compõem. Por meio do levantamento de dados sobre os aspectos físicos, históricos de desastres e da interação dos indivíduos para com o espaço com o qual estão inseridos, buscou-se mitigar os efeitos dos possíveis desastres hidrológicos futuros mediante o compartilhamento de informações proporcionado por uma medida não estrutural de enfrentamento.