Uso do smartphone como ferramenta pedagógica de ensino na perspectiva omnilateral: concepções dos docentes do Instituto Federal de Minas Gerais-IFMG

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dc.contributor.advisorDoutor Gustavo Pereira Pessoa
dc.contributor.authorViana, Renato de Souza
dc.date.accessioned2025-03-12T20:25:37Z
dc.date.available2025-03-12T20:25:37Z
dc.date.issued2024-10-02
dc.description.abstractA escola é descrita como um lócus de aprendizagem, compartilhamento de experiências entre discentes e docentes, discentes e discentes, docentes e docentes. Nesta premissa, o papel docente vem sendo discutido por teóricos da educação, bem como suas relações com a metodologia com a qual se espelham e cumprem o seu papel diário nas salas de aula. Nesta premissa, o ensino tradicional vem sendo apontando como um dos gargalos de fracassos na educação pública, aonde a aquisição do conhecimento pelo aluno, vem ocorrendo por transmissão por parte do docente, com pouca participação do discente no processo, sendo esta causa, em muitos casos, a não incorporação de recursos tecnológicos ao processo de ensino. Nesta premissa, o smartphone se desponta como um dos recursos tecnológicos que pode facilitar a vida do docente em sua vida escolar diária, haja vista um grande consumo de smartphone pelos jovens hoje. Este trabalho objetiva conhecer as concepções dos docentes dos Institutos Federais de Minas Gerais-IFMG sobre os usos dos smartphone como ferramenta pedagógica de ensino e como os professores fazem o seus usos em suas práticas pedagógicas. Para isto, a pesquisa se embasou na aplicação de questionário estruturado com perguntas, construídos por meio do Google Forms encaminhados aos docentes por e-mail institucional dos professores. Os resultados da pesquisa apontam que 100% dos professores respondentes, um total de 16 da amostra total, usam o smartphone como recurso mediador para ministrar aulas de Biologia nos Institutos onde atuam, das mais variadas formas, como por exemplo, envio de materiais de aulas, QR Codes, envio de videoaulas, etc. Os resultados desta pesquisa serão publicados em revista eletrônica de divulgação científica como forma de disseminação dos resultados obtidos e como meio de maximizar os resultados a fim de colaborar com a implementação/instigar o uso do smartphone como recurso metodológico ao trabalho docente, com maior frequência no Ensino Médio Integrado-EMI, fator este que visa melhorar a aprendizagem discente.
dc.description.abstract1The school is described as a locus of learning, sharing of experiences between students and teachers, students and students, teachers and teachers. On this premise, the teaching role has been discussed by educational theorists, as well as its relationships with the methodology with which they mirror and fulfill their daily role in the classroom. In this premise, traditional teaching has been pointed out as one of the bottlenecks of failure in public education, where the acquisition of knowledge by the student has been occurring through transmission by the teacher, with little student participation in the process, this being the cause, in many cases, the non-incorporation of technological resources into the teaching process. On this premise, the smartphone stands out as one of the technological resources that can make teachers' lives easier in their daily school life, given the large consumption of smartphones by young people today. This work aims to understand the conceptions of teachers at the Federal Institutes of Minas Gerais-IFMG about the use of smartphones as a pedagogical teaching tool and how teachers use them in their pedagogical practices. For this, the research was based on the application of a structured questionnaire with questions, constructed using Google Forms and sent to teachers via the teachers' institutional email. The research results indicate that 100% of the responding teachers, a total of 16 of the total sample, use the smartphone as a mediating resource to teach Biology classes in the Institutes where they work, in the most varied ways, such as sending class materials, QR Codes, sending video lessons, etc. The results of this research will be published in an electronic scientific journal as a way of disseminating the results obtained and as a means of maximizing the results in order to collaborate with the implementation/instigation of the use of smartphones as a methodological resource for teaching work, more frequently in Integrated Secondary Education-EMI, a factor that aims to improve student learning.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14387/2149
dc.language.isoPortuguês
dc.publisher.campiOuro Branco
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.institutionInstituto Federal de Minas Gerais-Campus Ouro Branco
dc.publisher.programMestrado Profisssional em Educação Profissional e Tecnológica
dc.rightsAcesso aberto
dc.subject.keywordTecnologias Digitais da Informação e Comunicação
dc.subject.keywordConcepções docentes
dc.subject.keywordSmartphone
dc.subject.keywordEnsino
dc.titleUso do smartphone como ferramenta pedagógica de ensino na perspectiva omnilateral: concepções dos docentes do Instituto Federal de Minas Gerais-IFMG
dc.typeDissertação
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USO DO SMATPHONE COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA DE ENSINO NA PERSPECTIVA OMNILATERAL: concepções dos docentes do Instituto Federal de Minas Gerais-IFMG
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