Geotecnologias como recurso didático: possibilidades e contribuições à Geografia Escolar no Ensino Médio a partir do uso de aplicativos para dispositivos móveis

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dc.contributor.advisorDoutor Jairo Rodrigues Silva
dc.contributor.authorBatista, Gilsomar Sebastião
dc.date.accessioned2025-03-12T12:04:18Z
dc.date.available2025-03-12T12:04:18Z
dc.date.issued2025-01-15
dc.description.abstractO presente trabalho discute e analisa as potencialidades pedagógicas da utilização de aplicativos para dispositivos móveis no processo de ensino-aprendizagem de Geografia no Ensino Médio, mediante a utilização da tecnologia como ferramenta para promover a alfabetização e o letramento geográfico e o aprofundamento dos conteúdos curriculares, a partir da realidade dos estudantes. A pesquisa analisa o impacto educacional de atividades realizadas em uma escola pública da rede estadual de ensino, na cidade de Conselheiro Lafaiete – MG, utilizando os aplicativos para smartphones Fields Area Measure, Gaia GPS e CapCut, integrados ao ensino de Cartografia e Geografia Urbana para turmas do Ensino Médio. Os resultados são apresentados e discutidos em dois capítulos, no formato de artigos científicos. Eles demonstram o protagonismo discente, em ambas as atividades, com grande envolvimento e interesse dos estudantes tanto pela apreensão dos conhecimentos teóricos essenciais quanto pelas tarefas práticas, mediadas pela tecnologia, resultando em aprendizagens significativas e contextualizadas à realidade deles. O trabalho resulta ainda em um manual explicativo das principais funcionalidades do aplicativo Fields Area Measure, visando sua utilização didática por docentes da Geografia Escolar. Espera-se que as práticas investigativas, interdisciplinares e dinâmicas, que compõem esta pesquisa, colaborem para desmistificar o uso da tecnologia como ferramenta didática e para a valorização da Cartografia como linguagem própria da Geografia. Almeja-se, enfim, contribuir para a promoção de uma educação geográfica que forme cidadãos críticos, conhecedores do meio em que vivem e das relações entre homem e espaço.
dc.description.abstract1The present research discusses and analyzes the pedagogical potential of using mobile applications in the teaching and learning process of Geography in High School, using technology as a tool to promote geographic literacy and deepen curricular content, based on the student’s reality. The research analyzes the educational impact of activities carried out in a public school of the state education network, in the city of Conselheiro Lafaiete - MG, Brazil, using the smartphone applications Fields Area Measure, Gaia GPS, and CapCut, integrated into the teaching of Cartography and Urban Geography for High School classes. The results are presented and discussed in two chapters, in the format of scientific articles. They demonstrate student protagonism, in both activities, with great involvement and interest of the students both in the acquisition of essential theoretical knowledge and in practical tasks, mediated by technology, resulting in significant learning and contextualized to their reality. The work also results in an explanatory manual of the main functionalities of the Fields Area Measure app, aiming at its didactic use by Geography teachers. It’s expected that the investigative, interdisciplinary and dynamic practices that make up this research will help to demystify the use of technology as a didactic tool and to value Cartography as a specific language of Geography. Finally, it aims to contribute to the promotion of a geographic education that forms critical citizens, knowledgeable about the environment in which they live and the relationships between humans and space.
dc.description.abstract2Elaborou-se dois produtos educacionais: um manual prático, em forma de guia ilustrado para utilização das principais funcionalidades do Fields Area Measure Pro, a fim de instruir quaisquer pessoas interessadas, especialmente docentes, na utilização pedagógica do mesmo (ISBN 978-65-01-35510-8) e uma sequência didática, utilizando o aplicativo citado, para o ensino das principais noções de Cartografia e categorias de análise espacial, abordadas no Ensino Médio, com informações sobre preparação, execução e avaliação para professores e demais interessados.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14387/2145
dc.language.isoPortuguês
dc.orcidhttps://orcid.org/0009-0001-4219-3424
dc.publisher.campiOuro Preto
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.institutionInstituto Federal de Minas Gerais
dc.publisher.programMestrado Profissional em Ensino de Geografia
dc.relation.urlhttps://repositorio.ifmg.edu.br/items/56695113-11cf-4811-a289-7c7d9a8864b3
dc.relation.urlhttps://repositorio.ifmg.edu.br/items/e4aa5c16-589e-4f93-a226-b90762cd1f55
dc.rightsAcesso aberto
dc.subject.keywordAlfabetização geográfica
dc.subject.keywordTecnologia
dc.subject.keywordInvestigação científica
dc.subject.keywordSmartphones
dc.subject.keywordConselheiro Lafaiete (MG)
dc.titleGeotecnologias como recurso didático: possibilidades e contribuições à Geografia Escolar no Ensino Médio a partir do uso de aplicativos para dispositivos móveis
dc.title.alternativeGeotechnologies as a didactic resource: possibilities and contributions to School Geography in High School through the use of mobile Apps
dc.typeDissertação
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