Aprendendo sobre a Bacia Hidrográfica do rio Doce através de um caderno pedagógico nas aulas de Geografia no Ensino Médio.
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Resumo
Esta dissertação tem como objetivo principal a elaboração de um caderno pedagógico sobre a Bacia Hidrográfica do rio Doce, voltado para o ensino de Geografia no Ensino Médio, no contexto das escolas estaduais do município de Governador Valadares (MG). O trabalho parte da constatação, durante a prática como professora e Especialista em Educação Básica (EEB), da escassez de materiais didáticos contextualizados que atendam às especificidades territoriais e conceituais exigidas pelo ensino da Geografia. A proposta está fundamentada na análise do Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG), da Resolução SEE/MG nº 4.825/2023 e do Documento Orientador do Plano de Recomposição das Aprendizagens (PRA). A pesquisa é qualitativa, com abordagem teórico-propositiva e utiliza como principal procedimento metodológico a análise documental, com suporte de ferramentas como o Voyant Tools para identificação de categorias recorrentes e lacunas conceituais nos documentos. O caderno pedagógico está estruturado em três etapas: pré-campo, campo e pós-campo, articulando conteúdos geográficos com o território vivido, valorizando a paisagem local, os recursos naturais e as questões socioambientais que envolvem a Bacia hidrográfica do rio Doce. O material didático elaborado alinha-se aos pressupostos da Geografia crítica, da pedagogia freireana e da formação docente reflexiva, propondo atividades contextualizadas que visam promover uma aprendizagem significativa, cidadã e emancipadora. O produto educacional resultante da pesquisa será disponibilizado em formato digital para uso por professores da rede estadual, contribuindo para o fortalecimento do ensino de Geografia na perspectiva do protagonismo estudantil e
da valorização do território escolar.