Práticas pedagógicas inclusivas para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino de ciências

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dc.contributor.advisorFaria, Fernanda Marcelle Miranda de
dc.contributor.authorGonçalves, Carolina Fonseca
dc.date.accessioned2026-08-18T13:09:01Z
dc.date.created2026-07-09
dc.descriptionA inclusão de estudantes com necessidades educacionais específicas no ambiente escolar tem se configurado como um desafio não apenas para a formação docente, mas também para a prática pedagógica. Nesse contexto, a presente pesquisa buscou investigar as práticas pedagógicas utilizadas nos Anos Finais do Ensino Fundamental para promover um ensino de Ciências mais inclusivo e acessível a todos os estudantes, especialmente àqueles com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Além disso, objetivou compreender a percepção dos docentes responsáveis pelo componente curricular de Ciências da Natureza acerca dos conceitos de adaptação e flexibilização curricular. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, caracterizada como Revisão Bibliográfica. Para atender aos objetivos propostos, utilizou-se o Google Acadêmico como base de dados para o levantamento e a seleção da produção científica pertinente ao tema.
dc.description.abstractThe inclusion of students with Special Educational Needs (SEN) within the school environment has emerged as a significant challenge, impacting both teacher training and pedagogical practice. In this context, the present study aimed to investigate the pedagogical practices employed in the Final Years of Elementary School to promote a more inclusive and accessible Science education for all students, with a specific focus on those with autism spectrum disorder (ASD). Simultaneously, the research sought to understand the perceptions of science teachers regarding the concepts of curricular adaptation and curricular flexibility. Methodologically, this study is a qualitative research effort conducted as a Literature Review. To address the proposed objectives, Google Scholar was utilized as the primary database for data collection.
dc.identifier.advisorOrcid0000-0003-3390-0657
dc.identifier.authorOrcid0009-0009-3800-2902
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14387/3377
dc.language.isopor
dc.publisher.campiBambuí
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.institutionInstituto Federal de Minas Gerais
dc.publisher.programLicenciatura em Ciências Biológicas
dc.rightsAcesso aberto
dc.subject.cnpqCiências Biológicas
dc.subject.keywordsPráticas pedagógicas inclusivas
dc.subject.keywordsEnsino de ciências
dc.subject.keywordsTranstorno do Espectro Autista
dc.subject.keywordsAdaptação curricular
dc.subject.keywordsFlexibilização curricular
dc.titlePráticas pedagógicas inclusivas para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino de ciências
dc.title.alternativePercepções docentes acerca da adaptação e flexibilização curricular
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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