A Pesquisa enquanto instrumento de Ensino de Geografia na Educação Básica: estudo aplicado ao contexto da UMEF Nair Dias Barbosa, Ponta da Fruta, Vila Velha, ES
| dc.contributor.advisor | Doutor Leandro de Aguiar e Souza | |
| dc.contributor.author | Silvino, Julia Larissa Parmagnani | |
| dc.date.accessioned | 2024-04-30T14:17:40Z | |
| dc.date.available | 2024-04-30T14:17:40Z | |
| dc.date.issued | 2024-02-28 | |
| dc.description.abstract | Este estudo teve como objetivo avaliar a pesquisa científica enquanto metodologia de ensino de Geografia aplicada à educação básica. Busca-se estabelecer relações entre os conceitos estruturantes do ensino de Geografia e o entendimento do contexto local dos alunos residentes em Ponta da Fruta, bairro de Vila Velha/E.S, a partir da utilização da pesquisa científica enquanto metodologia de ensino de Geografia aplicada à educação básica. Por se tratar de um bairro afastado da centralidade do município percebeu-se nos alunos algumas dificuldades de compreenderem seus contextos. Partiu-se da premissa que a pesquisa atrelada ao ensino de Geografia pode ser trabalhada como instrumento em que contextos locais são objetos fundamentais de processos de ensino e aprendizagem. Deste modo, desenvolveu-se um Projeto de Pesquisa Científica aplicado a um ambiente de Ensino de Geografia, no qual um grupo de estudantes ligados ao contexto de Ponta da Fruta trabalharam conceitos geográficos fundamentais, tais como lugar, território, paisagem, região e identidade, através de tal espacialidade. Concluiu-se que a pesquisa científica no ensino de Geografia pode ser metodologia potente para atrelar conceitos estruturantes e o estudo do contexto. Entretanto, tal potencialidade será melhor explorada com a presença da figura do professor-pesquisador e da institucionalização de uma cultura de pesquisa científica na educação básica. | |
| dc.description.abstract2 | Elaborou-se material intitulado "Produto base para elaboração de pesquisa científica escolar em Geografia ". O produto elaborado pretende auxiliar na organização de processos investigativos aplicados à educação básica. Além disso, pretende-se organizar o procedimento com vistas a atender o rigor metodológico que toda atividade de pesquisa exige. A necessidade de se iniciar um produto próprio partiu da carência de material voltado para duas particularidades: a pesquisa na educação básica e a pesquisa no ensino de Geografia. A pesquisa científica na educação básica ainda é pouco explorada e quando o é, fica concentrada nas áreas das Ciências Naturais. Sabe-se que cada área do conhecimento possui especificidades que precisam ser respeitadas. Optou-se por especificar a pesquisa em Geografia pois trata-se de pesquisa científica com foco em entender a espacialidade dos fenômenos, ou seja, uma pesquisa que busca compreender fenômenos contextualizados | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.14387/1716 | |
| dc.language.iso | Português | |
| dc.publisher.campi | Ouro Preto | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.institution | Instituto Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso aberto | |
| dc.subject.keyword | Geografia - Estudo e ensino | |
| dc.subject.keyword | Ensino - Metodologia | |
| dc.subject.keyword | Pesquisa educacional | |
| dc.title | A Pesquisa enquanto instrumento de Ensino de Geografia na Educação Básica: estudo aplicado ao contexto da UMEF Nair Dias Barbosa, Ponta da Fruta, Vila Velha, ES | |
| dc.type | Dissertação |