PROPOSTAS PARA O ENSINO DE FÍSICA A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA FREIRIANA
| dc.contributor.advisor | Layla Júlia Gomes Mattos | |
| dc.contributor.author | Rodrigo Mapa de Alcântara | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-24T22:56:39Z | |
| dc.date.available | 2025-03-24T22:56:39Z | |
| dc.date.issued | 2025-03-17 | |
| dc.description.abstract | Trata-se de um estudo exploratório qualitativo, cujo objetivo geral foi elaborar um portfólio com sugestões de aulas compostas por material didático e métodos que sirvam de ponto de partida para aulas de Física, mobilizando os estudantes a interagirem com o conhecimento a ser construído em salas de aula de escolas públicas. Como objetivos específicos, buscamos: realizar um levantamento de pesquisas sobre os desafios relacionados ao ensino de Física; construir sequências didáticas para o ensino de Física a partir de elementos do "Método Freire"; e construir ou adaptar propostas de material didático para o ensino de Física que simulem experimentos relacionados a fenômenos físicos e que possam ser utilizados em uma sala de aula comum. Essa pesquisa se justifica pela necessidade de apresentar caminhos aos professores e futuros professores de Física para aulas que proporcionem uma aprendizagem ativa e significativa aos estudantes. Os desafios apresentados pelo levantamento bibliográfico apontam que o ensino de Física tem ocupado um lugar de cada vez menos importância nos currículos escolares; teve sua carga horária reduzida significativamente; tem focado no formalismo matemático e pouco nos conceitos; e está desatualizado. Por exemplo, Moreira (2018-2021), Tonet e Leonel (2019) e Dias, Gomes e Raboni (2020) discutem essas questões em seus estudos. Diante dessa realidade, nos baseamos na concepção Freiriana de aulas dialógicas, reflexivas, críticas e participativas para elaborar sequências didáticas que podem ser adaptadas pelos professores, considerando as características de suas turmas e comunidades escolares. Ao todo, foram produzidas seis sequências com propostas de aulas para introdução ao ensino de Física, Mecânica, Termodinâmica, Ondas, Óptica e Eletromagnetismo. Cada sequência didática conta com aulas que exploram "temas geradores", visando o levantamento do conhecimento prévio dos estudantes sobre o conteúdo estudado e as atividades teórico-práticas. As sequências também contam com material didático associado, buscando a observação e análise de fenômenos relacionados às grandes áreas da Física citadas, como forma de vivenciar práticas científicas em escolas que não dispõem de laboratórios, além de promover a interação dos estudantes com a Física, favorecendo a apropriação dos conceitos estudados. Assim, buscou promover momentos de reflexão, interação, experimentação e ludicidade, pois se entende que são elementos que podem enriquecer a aprendizagem de Física. Portanto, as aulas propostas são pensadas visando contribuir para o processo de valorização da educação científica e do fortalecimento do papel da Física no currículo escolar. | |
| dc.description.abstract1 | This is a qualitative exploratory study whose general objective was to develop a portfolio with suggestions for classes composed of teaching materials and methods that serve as a starting point for Physics classes that encourage students to interact with the knowledge to be constructed in public school classrooms. As specific objectives, it was sought to: conduct a survey of research on the challenges related to teaching Physics; build didactic sequences for teaching Physics based on elements of the “Freire Method”; and build or adapt proposals for teaching materials for teaching Physics that simulate experiments related to Physical phenomena that can be used in a regular classroom. This research is justified by the need to present paths to teachers and future Physics teachers for classes that provide active and meaningful learning to students. The challenges presented by the bibliographic survey indicate that the teaching of Physics has occupied a place of decreasing importance in school curricula; has had its workload significantly reduced, has focused on mathematical formalism and little on concepts; it is outdated, for example (Moreira, 2018-2021; Tonet, Leonel, 2019; Dias, Gomes and Raboni, 2020). Given this reality, Freire's conception of dialogic, reflective, critical and participatory classes was used to develop teaching sequences that can be adapted by teachers, considering the characteristics of their classes and school communities. In total, six sequences were produced with class proposals for introducing the teaching of Physics, Mechanics, Thermodynamics, Waves, Optics and Electromagnetism. Each teaching sequence has classes that explore “generating themes” aimed at assessing students’ prior knowledge about the content studied and the theoretical-practical activities. The sequences also have associated teaching material, aiming at the observation and analysis of phenomena related to the major areas of Physics mentioned, as a way of experiencing scientific practices in schools that do not have laboratories for this purpose, and promoting student interaction with Physics in order to favor the appropriation of the concepts studied. As science classes, we sought to promote moments of reflection, interaction, experimentation and playfulness, as it is understood that these are elements that can enrich the learning of Physics. Therefore, the proposed classes are designed to contribute to the process of valuing scientific education and strengthening the role of Physics in the school curriculum. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.14387/2183 | |
| dc.language.iso | Português | |
| dc.orcid | https://orcid.org/0009-0000-4136-6824 | |
| dc.publisher.campi | Ouro Preto | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.institution | Instituto Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso aberto | |
| dc.subject.keyword | Ensino de Física | |
| dc.subject.keyword | Educação Libertadora | |
| dc.subject.keyword | Método Freire | |
| dc.subject.keyword | Tema gerador | |
| dc.subject.keyword | Palavra geradora | |
| dc.title | PROPOSTAS PARA O ENSINO DE FÍSICA A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA FREIRIANA | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |