Um estudo sobre o perfil de egressos do curso de Licenciatura em Física do IFMG - Campus Ouro Preto

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TCC 2 – VERSÃO FINAL 16-09-2025.pdf (2.45 MB)

Data

2025-09-04
Autor(es)

Orientado(es)
Doutora Elisângela Silva Pinto

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Abstract

This research was motivated by the crisis in Physics teacher training, characterized by low completion rates in undergraduate programs, high dropout rates, and a shortage of qualified teachers to meet the demands, especially in basic education. Based on the literature, it was observed that Physics teaching faces many challenges, including the social devaluation of the profession, low wages, poor school infrastructure, and the work of unqualified teachers, which harms the quality of education. The main objective of the study is to investigate the percentage of entrants who complete Physics undergraduate programs at the Federal Institutes (IFs) in Brazil and to analyze the labor market insertion of graduates from the same program at the IFMG – Campus Ouro Preto (IFMG – OP). Therefore, it is important to outline a national quantitative overview and investigate professional insertion, continuing education, and the graduates' perception of their training. To this end, data analysis from the Nilo Peçanha Platform (PNP) was used to calculate the Academic Efficiency Index (IEA) at a national level for Physics undergraduate programs in Federal Institutes from 2017 to 2023, followed by the application of a questionnaire to IFMG – OP graduates (2014-2024) to collect qualitative and quantitative data. The results reveal that the national average IEA is low, below 16%, with the North and Northeast regions showing the lowest rates (between 10% and 15%), while the Southeast region shows more stable values 25% to 40%. At IFMG – OP, 61% of graduates work in their field of training, and 68% rate the education received as very good, highlighting the curriculum, faculty, and infrastructure as strengths of the Physics undergraduate program.


Resumo

Esta pesquisa foi motivada pela crise na formação de professores de Física, caracterizada pela baixa taxa de conclusão nos cursos de licenciatura, a elevada taxa de evasão e a carência de docentes qualificados para o atendimento das demandas, sobretudo da educação básica. Com base na literatura, foi possível observar que a docência em Física enfrenta muitos desafios, dentre os quais a desvalorização social da profissão, baixa remuneração, infraestrutura precária das escolas e a atuação de professores não habilitados, o que prejudica a qualidade do ensino. O estudo tem como objetivo principal investigar qual a porcentagem dos ingressantes nos cursos de Licenciatura em Física dos Institutos Federais (IFs) finalizam o curso e qual é a atuação no mercado de trabalho dos egressos de Licenciatura em Física do Instituto Federal de Minas Gerais – Campus Ouro Preto (IFMG – OP), sendo importante, portanto, traçar um panorama quantitativo nacional e investigar a inserção profissional, formação continuada e a percepção dos egressos sobre a formação recebida. Para tanto utilizou-se da análise de dados obtidos da Plataforma Nilo Peçanha (PNP), com o intuito de analisar o Índice de Eficiência Acadêmica (IEA) a nível nacional dos cursos de licenciatura em Física dos Institutos Federais de 2017 a 2023, seguido da aplicação de um questionário aos egressos do IFMG – OP (2014-2024), de forma a coletar dados qualitativos e quantitativos. Os resultados revelam que o IEA médio nacional é inferior a 16%, sendo que as regiões Norte e Nordeste apresentam os menores índices, entre 10% a 15%, enquanto a região Sudeste apresenta valores mais estáveis com 25% a 40%. No IFMG – OP, 61% dos egressos atuam na área de formação e 68% avaliam como muito boa a formação recebida, destacando o currículo, corpo docente e a infraestrutura como pontos fortes do curso de Licenciatura em Física.

Palavras-chave

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URI

https://hdl.handle.net/20.500.14387/2583

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