Os desafios encontrados por professores formados em Pedagogia para ensinar matemática aos alunos do 5º ano
| dc.contributor.advisor | Mestre Márcio Augusto Gama Ricaldoni | |
| dc.contributor.author | Ramos, Sérgio Oliveira Pires | |
| dc.contributor.coadvisor | Mestra Melissa Campos Alves | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-28T21:07:51Z | |
| dc.date.available | 2025-02-28T21:07:51Z | |
| dc.date.issued | 2024-09-27 | |
| dc.description.abstract | O ensino da matemática desempenha um papel crucial na formação acadêmica e na preparação para a vida dos alunos. A matemática não é apenas uma disciplina escolar, mas uma habilidade fundamental necessária para o futuro do estudante. Ensinar matemática para alunos do 5º ano é uma tarefa complexa, pois nessa fase os estudantes estão na transição entre o Ensino Fundamental I e o Ensino Fundamental II, com características diferentes no modelo e organização escolar, além da diferença na formação dos profissionais da educação que atuam nesses anos. O presente trabalho tem como objetivo realizar uma análise sobre os desafios enfrentados por professores formados em pedagogia ao ensinar Matemática para alunos do 5º ano. O fundamento central é compreender como a falta de formação em matemática impacta na qualidade do ensino, os desafios encontrados por professores formados em pedagogia para lecionar Matemática e como ocorre essa abordagem com os alunos. Este trabalho examinará a importância da matemática nesse último ano de aprendizagem do Ensino Fundamental I, os desafios enfrentados pelos professores, as dificuldades dos alunos, a influência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) nas práticas de ensino. A pesquisa foi feita por meio do estudo de algumas literaturas existentes sobre o tema e análise bibliográfica de autores que estudam o assunto. Alguns dos resultados encontrados na pesquisa mostram que os professores que cursam somente Pedagogia tem ciência da importância da Matemática, mas muitos não tem afinidade com a matéria, e por isso, possuem dificuldade para ministrar a disciplina no 5º ano, sendo, portanto, um fator considerável e preocupante para o ensino da matemática em sala de aula. | |
| dc.description.abstract1 | The teaching of mathematics plays a crucial role in students' academic development and preparation for life. Mathematics is not merely a school subject but a fundamental skill essential for students' futures. Teaching mathematics to 5th-grade students is a complex task because, at this stage, students are transitioning between Primary School (Ensino Fundamental I) and Middle School (Ensino Fundamental II), which differ in structure, organization, and the educational training of the professionals working in these early and later stages.The purpose of this study is to analyze the challenges faced by teachers with degrees in Pedagogy when teaching Mathematics. The central premise is to understand how the lack of specific training in Mathematics impacts teaching quality, the challenges these teachers encounter, and how they approach the subject with students. This study examines the importance of mathematics in this final year of Primary School, the challenges teachers face, students' difficulties, and the influence of the National Education Guidelines and Framework Law (LDB) and the Common National Curriculum Base (BNCC) on teaching practices. The research was conducted through a review of existing literature on the topic and bibliographic analysis of various authors who have studied the subject. Some findings from the research indicate that teachers with only a Pedagogy degree are aware of the importance of Mathematics but often lack an affinity for the subject. Consequently, they struggle to teach it effectively, making this a significant and concerning factor for mathematics instruction in the classroom. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.14387/2134 | |
| dc.language.iso | Português | |
| dc.orcid | ORCID | |
| dc.publisher.campi | Sabará | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.institution | Instituto Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso aberto | |
| dc.subject.keyword | Professores - Formação | |
| dc.subject.keyword | Professores de Matemática - Formação | |
| dc.subject.keyword | Matemática - Estudo e ensino | |
| dc.subject.keyword | Professores de ensino fundamental - Formação | |
| dc.title | Os desafios encontrados por professores formados em Pedagogia para ensinar matemática aos alunos do 5º ano | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |