Desafios e perspectivas da Educação Profissional: análise da matriz curricular do Curso Técnico em Mineração no Centro de Educação Tecnológica de Congonhas/MG

O estudo parte da importância de compreender como os cursos técnicos se estruturam diante das transformações do mundo do trabalho, especialmente em regiões marcadas pela atividade mineradora, como Congonhas/MG. A pesquisa analisou a trajetória e as mudanças na formação técnica ofertada pelo Centro de Educação Tecnológica de Congonhas, buscando entender como o curso técnico em Mineração tem se daptado às demandas sociais, pedagógicas e tecnológicas ao longo do tempo. A problemática central consiste em identificar de que forma as matrizes curriculares do curso foram ajustadas, entre 2003 e 2023, para atender às exigências do setor produtivo e às políticas educacionais vigentes. O objetivo geral foi investigar as transformações, permanências e rupturas na estrutura curricular, tendo como objetivos específicos descrever as matrizes do curso, relacionar as dimensões da organização curricular na EPT e sistematizar uma matriz de análise curricular como produto educacional. Como resultado aplicado da pesquisa, foi desenvolvida uma Matriz de Análise Curricular voltada à Educação Profissional e Tecnológica, concebida como instrumento de apoio à análise crítica de currículos de cursos técnicos e à identificação de sua aderência aos princípios formativos da EPT. De natureza aplicada e abordagem qualitativa, a pesquisa utilizou análise documental de arquivos institucionais e referenciais teóricos sobre currículo, educação profissional e legislação. Os resultados indicam que as mudanças curriculares acompanharam alterações legais e demandas do setor minerador local, mantendo, contudo, traços tecnicistas, ainda que associados a tentativas de integração entre formação técnica e formação cidadã. Conclui-se que o curso técnico em Mineração expressa as tensões históricas da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil, oscilando entre exigências do mercado e a busca por uma formação mais emancipadora.