O trabalho a ser descrito a seguir é uma pesquisa de cunho quali-quantitativo, realizada com alunos ingressantes no Ensino Técnico de Nível Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais - Campus São João Evangelista (IFMG-SJE). Teve como objetivo promover uma intervenção pedagógica com o propósito de contribuir para melhoria dos índices de desempenho dos alunos ingressantes dos cursos técnicos concomitantes no IFMG-SJE, por meio da estruturação e aplicação de uma proposta de nivelamento pautada nos conteúdos matemáticos do Ensino Fundamental que são prérequisitos para o Ensino Médio. As motivações para tal pesquisa se deram devido às experiências dos autores ao realizar o Ensino Médio na Instituição e também pelos baixos resultados do desempenho dos estudantes frente às avaliações externas, devido à falta de domínio de conteúdos do Ensino Fundamental. A pesquisa foi realizada a partir do estudo sobre avaliações externas, que proporcionou subsídio para a construção de itens para compor a avaliação diagnóstica aplicada aos estudantes. Com os resultados da avaliação, pôde-se chegar a uma proposta de nivelamento extraclasse para intervir nas dificuldades evidenciadas. O nivelamento apresentou uma abordagem de autoconstrução do conhecimento por parte dos alunos, baseando-se em metodologias como jogos, materiais concretos, resolução de problemas e investigação. Após o nivelamento, foi reaplicada aos alunos outra avaliação com o intuito de obter dados para um comparativo frente aos resultados da avaliação inicial e do desempenho dos alunos participantes com relação aos demais.