Da história que forma ao aço que transforma: integração curricular no ensino de metaluriga na Educação Profissional e Tecnológica (EPT)

Esta pesquisa teve como objetivo analisar como a prática de integração curricular no curso técnico em Metalurgia do Ensino Médio Integrado pode contribuir para a formação humana integral dos discentes, partindo da compreensão de que a Educação Profissional e Tecnológica é historicamente marcada pela dualidade educacional, que fragmenta formação geral e técnica. Trata-se de pesquisa aplicada e qualitativa, de caráter exploratório na fase diagnóstica e de intervenção pedagógica na fase de aplicação, realizada no IFMG – Campus Ouro Branco. Questionários eletrônicos respondidos por três docentes do 2º ano do curso, dois de Siderurgia e um de História, indicaram que a integração curricular ainda é incipiente entre essas disciplinas. Essa lacuna subsidiou a elaboração do Produto Educacional, a sequência didática gamificada sobre a História da Siderurgia Brasileira, organizada em seis aulas de cinquenta minutos e três encontros, que percorrem a produção de aço do período colonial à atualidade. A gamificação foi operacionalizada pela plataforma Kahoot. A avaliação do produto baseou-se em dezessete relatos manuscritos e anônimos, obtidos entre os presentes ao último encontro e submetidos à Análise Textual Discursiva. Os resultados sugerem que a inserção da História da Siderurgia na disciplina técnica pode ampliar as possibilidades de construção do conhecimento, favorecendo o reconhecimento dos processos produtivos como resultado de transformações históricas e de relações sociais. Conclui-se que a proposta apresenta potencial para favorecer a integração curricular e os princípios da formação humana integral, ainda que os resultados, circunscritos ao contexto investigado, não permitam atribuí-los exclusivamente ao Produto Educacional. Esta investigação vincula-se à Linha 1 – Práticas Educativas em EPT e ao Macroprojeto 1 do ProfEPT.