Conectando matemáticas e ingeniería a través de la estadística: Una actividad STEAM en educación primaria

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dc.contributor.authorSilva-Hormazábal, Marcela
dc.contributor.authorRodrigues-Silva, Jefferson
dc.contributor.authorAlsina, Ángel
dc.date.accessioned2023-09-14T16:08:37Z
dc.date.available2023-09-14T16:08:37Z
dc.date.issued2022-06-01
dc.description.abstractSe exploran las conexiones entre la matemática y la ingeniería a través de la estadística en educación primaria mediante el diseño e implementación de una actividad STEAM. Para ello, en la primera parte se fundamenta teóricamente la educación STEAM, las conexiones entre las matemáticas y la ingeniería a través de la estadística. En la segunda parte, se describe el diseño e implementación de una actividad STEAM con 23 estudiantes españoles de 10-11 años. Esta actividad contempla tres fases: 1) inicio: dibujo de una persona que hace ingeniería; 2) desarrollo: ciclo de investigación estadística a partir de los dibujos de los estudiantes; y 3) cierre: diálogo en torno a la ingeniería. Se concluye que el ciclo investigativo promueve el pensamiento crítico en torno a las concepciones y estereotipos acerca de la ingeniería. De este modo, la educación STEAM permite abrir caminos hacia la ingeniería temprana en el contexto escolar y en conexión con las matemáticas.
dc.description.abstract1We explore connections between mathematics and engineering through statistics in primary education with the design and implementation of a STEAM activity. For that, we theoretically scaffold STEAM education, the connections between mathematics and engineering through statistics. Second, we describe the design and implementation of a STEAM activity with 23 Spanish students aged 10-11. This activity comprises three phases: 1) beginning: draw an engineer; 2) development: statistical investigative cycle about students’ drawings; and 3) closure: dialogue around engineering. We concluded the investigative cycle promotes critical thinking around the conceptions and stereotypes about engineering. In this sense, STEAM education allows opening paths toward early engineering at school and in connection with mathematics.
dc.doihttps://doi.org/10.5377/recsp.v5i1.15118
dc.identifier.isbn2616-8294
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14387/1281
dc.language.isoEspanhol
dc.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8334-2107
dc.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1955-1633
dc.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8506-1838
dc.publisher.campiArcos
dc.publisher.countryNicaragua
dc.publisher.institutionRevista Electrónica de Conocimientos Saberes y Prácticas
dc.relation.urlWebsitehttps://recsp.org/index.php/recsp/article/view/67?articlesBySameAuthorPage=2
dc.rightsAcesso aberto
dc.subject.keywordElementary education
dc.subject.keywordSTEAM
dc.subject.keywordSTEM
dc.subject.keywordEarly statistics
dc.subject.keywordEarly engineering
dc.subject.keywordEngineering
dc.subject.keywordEducación primaria
dc.subject.keywordEstadística temprana
dc.subject.keywordIngeniería temprana
dc.subject.keywordEstatística
dc.subject.keywordEngenharia
dc.titleConectando matemáticas e ingeniería a través de la estadística: Una actividad STEAM en educación primaria
dc.title.alternativeConnecting mathematics and engineering through statistics: a STEAM activity in primary education
dc.typeArtigo de Periodicos
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