Física por meio de Histórias em Quadrinhos como aliado para o ensino de Física

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dc.contributor.advisorDoutora Gislayne Elisana Gonçalves
dc.contributor.authorPatricio, Elizangela Marta
dc.date.accessioned2023-10-06T17:02:00Z
dc.date.available2023-10-06T17:02:00Z
dc.date.issued2023-10-05
dc.description.abstractEsta pesquisa tem como objetivo geral investigar de que forma o uso das histórias em quadrinhos, como metodologia, pode desenvolver, no cotidiano de sala de aula, novas formas de abordar a Física, a fim de conquistar o interesse dos estudantes para as ciências em geral. Para tanto, quanto à abordagem, partiu-se de uma metodologia qualitativa, de cunho bibliográfico; em que foram selecionados artigos cujas discussões refletiam a respeito da relevância das HQs como ferramenta de ensino da Física; e quantitativa, com análise de campo, na qual foi aplicada uma sequência didática com estudantes do 1º ano do Ensino Médio. As vertentes filosóficas escolhidas para embasar a abordagem metodológica foram o behaviorismo, que se concentra no comportamento observável como resultado das interações entre o indivíduo e seu ambiente; além do construtivismo, o qual a abordagem focaliza construir significados por meio de experiências e interações pessoais dos estudantes, conforme defendido por Vygotsky. Para análise dos dados, foi elaborado um questionário pré-diagnóstico e um pós-diagnóstico, sendo o primeiro composto de oito perguntas e o segundo com 9. A análise dos dados mostrou que a aplicação da sequência didática foi eficaz na aprendizagem de Física pelos estudantes, isso porque a utilização das Histórias em Quadrinhos, como recurso didático, foi capaz de estimular a curiosidade e o interesse deles pelo conteúdo, favorecendo a compreensão dos conceitos e sua aplicação em situações do cotidiano. Além disso, a sequência didática permitiu a interação dos estudantes com a matéria, estimulando a reflexão e a discussão de ideias. Dessa forma, a utilização de histórias em quadrinhos pode ser um recurso eficaz na promoção do aprendizado de Física, tendo em vista que contribui para uma compreensão mais clara e prática dos conceitos.
dc.description.abstract1This research has the general objective of investigating how the use of comic books, as a methodology, can develop, in everyday classroom life, new ways of approaching Physics, in order to gain students' interest in science in general. To this end, regarding the approach, we started with a qualitative methodology, of a bibliographic nature; in which articles were selected whose discussions reflected on the relevance of comics as a Physics teaching tool; and quantitative, with field analysis, in which a didactic sequence was applied to 1st year high school students. The philosophical strands chosen to support the methodological approach were behaviorism, which focuses on observable behavior as a result of interactions between the individual and their environment; in addition to constructivism, which the approach focuses on constructing meanings through students' personal experiences and interactions, as defended by Vygotsky. For data analysis, a pre-diagnosis and a postdiagnosis questionnaire were prepared, the first consisting of eight questions and the second with 9. Data analysis showed that the application of the didactic sequence was effective in students learning Physics, this is because the use of Comics, as a teaching resource, was able to stimulate their curiosity and interest in the content, favoring the understanding of concepts and their application in everyday situations. Furthermore, the didactic sequence allowed students to interact with the material, stimulating reflection and discussion of ideas. Therefore, the use of comic books can be an effective resource in promoting Physics learning, as it contributes to a clearer and more practical understanding of the concepts.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14387/1353
dc.language.isoPortuguês
dc.publisher.campiOuro Preto
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.institutionInstituto Federal de Minas Gerais
dc.publisher.programLicenciatura em Física
dc.rightsAcesso aberto
dc.subject.keywordEnsino de Física
dc.subject.keywordHistórias em Quadrinhos
dc.subject.keywordSequência Didática
dc.subject.keywordAprendizagem
dc.titleFísica por meio de Histórias em Quadrinhos como aliado para o ensino de Física
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso
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