A INCLUSÃO DO ALUNO AUTISTA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

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dc.contributor.advisorDoutora Gláucia do Carmo Xavier
dc.contributor.authorSantana, Marly Gomes de
dc.date.accessioned2025-07-11T13:21:59Z
dc.date.available2025-07-11T13:21:59Z
dc.date.issued2025-04-15
dc.description.abstractDesde a década de 90, a discussão sobre a inclusão escolar de alunos Público-Alvo da Educação Especial (PAEE) ganhou espaço na legislação educacional brasileira. A partir de então, o tema tem gerado debates sobre a efetiva implantação de normativas que viabilizem tal propósito. Apesar disso, pensar a inclusão, no contexto das escolas, ainda é um grande desafio. Ao longo da história, as concepções sobre o autismo transformaram-se, sobretudo, quando se analisam questões que envolvem a etiologia, os critérios diagnósticos, a conceituação dos níveis de suporte e os tratamentos com comprovação científica. Tendo em vista esse cenário, o presente estudo teve como objetivo mais amplo investigar a fundamentação das práticas educativas para a inclusão dos alunos autistas na Educação Profissional e Tecnológica. Os objetivos específicos foram: (i) analisar a compreensão dos docentes no Ensino Médio Integrado do campus selecionado do IFMG sobre o autismo e o caráter plural do transtorno (comportamental, educacional e social); (ii) listar as necessidades do Núcleo de Atendimento aos Portadores de Necessidades Educacionais Específicas (NAPNEE) para a inclusão dos alunos autistas; (iii) descrever o autismo e suas especificidades, de forma completa e atualizada, para difundir o conhecimento para professores; (iv) implementar um produto educacional (Podcast) voltado a formação de professores e aprimoramento das práticas pedagógicas na inclusão de estudantes autistas na EPT, com vistas a promoção de uma educação mais equitativa e adaptada às necessidades específicas desses estudantes. Como orientação metodológica, esta pesquisa foi aplicada, exploratória e qualiquantitativa. Assim, foram empregadas as técnicas bibliográfica, documental e estudo de caso. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada e de questionário e interpretados com base no Referencial Teórico. Constatou-se que os docentes participantes do estudo apresentam conhecimento limitado sobre as especificidades de alunos autistas, encontrando desafios em suas práticas educativas e que o NAPNEE tem atendido as demandas desses estudantes, ainda que o setor apresente algumas fragilidades. Assim sendo, conclui-se que na Instituição há um caminho a ser percorrido para o aprimoramento e o fortalecimento da Educação Inclusiva com foco no acompanhamento pedagógico dos educandos autistas.
dc.description.abstract1Since the 1990s, the discussion on the school inclusion of Special Education students students in the Special Education Target Group (PAEE) in schools has gained ground in Brazilian educational legislation. Since then, this topic has generated sparked debates regarding the effective implementation of regulations that make this purpose feasible. Despite this, considering inclusion within the context of schools remains a major challenge. Throughout history, concepts surrounding concerning autism have evolved, especially when analyzing issues related to etiology, diagnostic criteria, the conceptualization of support levels, and scientifically proven treatments are analyzed. In light of such this context, the present study had, as a wider aim, aimed to investigate the foundation of educational practices for the inclusion of autistic students in Professional and Technological Education. The main aims specific objectives were: (i) to describe and analyze teachers’ understanding of autism and the plural nature of the disorder (behavioral, educational, and social) in the Integrated High School at the a selected campus of the Federal Institute of Minas Gerais (IFMG); (ii) to list the needs of the Center for Assistance to People with Educational Needs Support Center for Students with Specific Educational Needs (NAPNEE) for the inclusion of autistic students; (iii) to describe autism and its specificities in a complete comprehensive and updated way to spread knowledge to teachers; (iv) to develop, validate, and implement an educational product (Podcast) focused on aimed at teacher training and enhancing pedagogical practices in the inclusion of autistic students in Professional and Technological Education (PTE), aiming at promoting a more equitable education adapted to the specific needs of these students. As a methodological approach, this research was applied, exploratory, and mixed-methods (qualitative and quantitative). Therefore, techniques such as The bibliographic, documentary, and case study techniques were employed . Data were collected through semi-structured interviews and questionnaires and they were interpreted based on the theoretical framework. It was found that the participating teachers had limited knowledge about the particularities specifics of autistic students, facing challenges in their educational practices, and that the NAPNEE has been meeting the demands of these students, although the sector shows some vulnerabilities weaknesses. Therefore, it is concluded that the institution still has a way to go in improving and strengthening Inclusive Education with a focus on the pedagogical support for autistic students.
dc.description.abstract2O Podcast Autismo na Real é um produto educacional de pesquisa do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), intitulada "A inclusão do aluno autista na Educação Profissional e Tecnológica: desafios e perspectivas". É composto por seis epidódios, que, de forma geral, tratam da etiologia do autismo e seus avanços, teoria da mente e a sua importância na comunicação e nas interações sociais, integração sensorial no autismo, a importância do Plano Educacional Individualizado, a importância da família como aliada no processo de inclusão, além do relato de jovens autistas.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14387/2361
dc.language.isoPortuguês
dc.publisher.campiOuro Branco
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.institutionInstituto Federal de Minas Gerais
dc.publisher.programMestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT)
dc.relation.urlhttps://repositorio.ifmg.edu.br/items/04f98032-fbdc-4e11-96a4-3b7ef7136cf6
dc.rightsAcesso aberto
dc.subject.keywordAutismo
dc.subject.keywordEducação Inclusiva
dc.subject.keywordEducação Profissional e Tecnológica
dc.subject.keywordEnsino Médio Integrado
dc.subject.keywordPráticas Educativas
dc.titleA INCLUSÃO DO ALUNO AUTISTA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS
dc.typeDissertação
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