Licenciatura em Física

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Navegando Licenciatura em Física por Orientador "Doutor João Henrique Rodrigues"

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    Escalas termométricas: uma proposta de sequência de conteúdos para o ensino no Instituto Federal de Minas Gerais - Campus Bambuí
    (2025-02-27) Andrade, Gediane Cristina de Souza; Doutor João Henrique Rodrigues
    O presente trabalho aborda o tema "Escalas Termométricas", com o objetivo de construir uma sequência de conteúdos para o ensino no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais - Campus Bambuí. Dessa forma, foi realizada a leitura de livros didáticos do Ensino Médio, Ensino Superior - Graduação e de artigos de revistas indexadas, dos quais buscamos conteúdos em comum entre eles e conteúdos interessantes que pudessem colaborar para o ensino deste tema em nível de Ensino Médio. Além disso, realizamos a leitura de artigos que descrevem como a História da Ciência pode colaborar para que os alunos tenham maior clareza e, assim, consigam aprender de maneira mais efetiva os conteúdos. Após realizadas todas as leituras, foi possível reconhecer conteúdos que são comumente apresentados em todos os livros didáticos do Ensino Médio, os quais mantivemos em nossa proposta de sequência de conteúdo. Em seguida, encontramos alguns conteúdos que são pouco apresentados ou são apresentados somente nos livros didáticos de nível de graduação, e adicionamos em nossa proposta, pois concluímos que eles ajudam a entender melhor o assunto de escalas termométricas. Por último, encontramos históricos interessantes que esclarecem a complexidade por trás dos termômetros e de suas escalas, os quais não são apresentados nos livros de Ensino que analisamos. Sendo assim, ao juntar todos os conteúdos mencionados anteriormente, conseguimos montar uma lista ordenada de conteúdos que acreditamos que possa colaborar para que os estudantes aprendam mais facilmente as Escalas Termométricas. Ao final de nossa análise, percebemos um fato interessante nas diferentes modalidades de Ensino. Os livros do Ensino Médio apresentam uma maior riqueza de detalhes sobre a história das Escalas Termométricas. Os livros da Graduação apresentam informações sobre a tecnicidade de padronização entre termômetros e escalas de temperatura, e da criação da Escala Absoluta. E os artigos, assim como esperado, são os melhores em contar a história das escalas de temperatura, apresentando, assim, fatos que se sobressaem aos conteúdos comuns. Outro ponto importante é que foi possível observar que acrescentar a parte da história aos conteúdos facilita a compreensão deles, apesar de deixá-los mais extensos, o que demanda mais horas- aulas para ensiná-los. Por último, podemos apontar as dificuldades no decorrer do desenvolvimento deste trabalho, por exemplo, encontrar referências que abordem a parte histórica, visto que se refere a um tema apresentado de maneira resumida e sem maior aprofundamento.
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    Objetos virtuais de aprendizagem para o ensino de Física: proposta de um plano de ensino utilizando o H5P e o AVEA/Moodle
    (2025-02-05) Chaves, Maria Luísa Silva; Doutor João Henrique Rodrigues
    Muitos conceitos são abstratos e difíceis de representação visual, especialmente na Física, na qual a realização de experimentos em laboratórios escolares pode ser desafiador devido à falta de materiais adequados ou devido à limitação de recursos. Nesse cenário, os Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVA) se destacam como ferramentas essenciais, possibilitando a simulação e a visualização de manifestações que não podem ser facilmente reproduzidas no dia a dia. Com o uso da ferramenta H5P, integrada ao Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA/Moodle) do IFMG-Bambuí, desenvolvemos um conjunto de 10 OVA voltados para a disciplina de Física do 1º ano do Ensino Médio, com ênfase nos temas Movimento Retilíneo Uniforme (MRU) e Movimento Uniformemente Variado (MRUV). Buscamos desenvolver materiais que apresentassem animações (como gifs para ilustrar movimento ou construção gradativa de gráficos), atividades interativas (como arrastar e soltar símbolos para formar equações ou escolher um ponto de chegada de um atleta que se movimenta com velocidade constante), jogos educativos (como palavras-cruzadas para encontrar as grandezas físicas ensinadas no conteúdo ou jogo da memória para relacionar imagens com suas respectivas equações), entre outros. A criação dos OVA possibilitou o desenvolvimento de um plano de aula que busca melhorar o ensino, proporcionando uma abordagem interativa para a aprendizagem dos estudantes. Embora sua aplicação em sala de aula ainda não tenha sido realizada, a integração de recursos tecnológicos como animações e jogos educativos, demonstra o potencial das tecnologias educacionais na modernização do ensino. Dessa forma, este trabalho destaca como a inovação tecnológica e a criatividade podem oferecer novas possibilidades para o ensino de Física no ambiente escolar.