Potencialidades e limitações para a inserção dos profissionais de Administração na gestão da educação básica: breves reflexões
| dc.contributor.advisor | Doutora Luciana Emirena dos Santos Carneiro | |
| dc.contributor.author | Lins, Luama Soraia Coelho | |
| dc.contributor.author | Souza, Moaci Arnaldo de | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-12T12:06:54Z | |
| dc.date.available | 2024-07-12T12:06:54Z | |
| dc.date.issued | 2024-04-09 | |
| dc.description.abstract | Dados empíricos mostram que a maioria dos cargos de gestão na educação básica é ocupada por profissionais das áreas de licenciaturas e não por administradores. Nesse sentido, questiona-se: como as habilidades e competências dos profissionais de Administração podem contribuir para a gestão eficiente e eficaz da educação básica? Assim, o objetivo geral deste estudo foi identificar quais competências dos profissionais de Administração atendem aos requisitos da gestão da educação básica, destacando aquelas que não atendem ou precisam ser desenvolvidas. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, descritiva, baseada em levantamento bibliográfico e documental, que resultou na elaboração de um quadro comparativo de cenários, tomando como base nas competências dos administradores estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação em Administração, e nas competências gerais dos diretores escolares, constantes na Matriz Nacional Comum de Competências do Diretor Escolar. Verificou-se que todas as habilidades e competências dos administradores estão contidas nas competências demandadas pelos cargos de gestão escolar, com destaque para as competências de relacionamento interpessoal, comunicação eficaz e aprendizagem autônoma. Isto implica dizer que o perfil geral dos administradores é aderente ao que se espera de um diretor escolar, sob a perspectiva do CNE. Conquanto estes não possuam uma formação pedagógica, a falta desta não constitui um ponto negativo aos administradores, pois estes, enquanto gestores escolares, teriam uma equipe pedagógica à disposição, garantindo a construção e implementação das políticas pedagógicas e cumprimento da BNCC. | |
| dc.description.abstract1 | Empirical data show that the majority of management positions in basic education are occupied by professionals in the areas of teaching degrees and not by administrators. In this sense, the question arises: how can the skills and competencies of Administration professionals contribute to the efficient and effective management of basic education? Thus, the general objective of this study was to identify which competencies of Administration professionals meet the requirements of basic education management, highlighting those that do not meet or need to be developed. A qualitative, descriptive research was carried out, based on a bibliographic and documentary survey, which resulted in the elaboration of a comparative table of scenarios, based on the competencies of administrators established by the National Curricular Guidelines for undergraduate courses in Administration, and the general competencies of school directors, included in the National Common Competency Matrix for School Directors. It was found that all the skills and competencies of administrators are contained in the competencies required by school management positions, with emphasis on interpersonal relationship skills, effective communication and autonomous learning. This implies that the general profile of administrators is in line with what is expected of a school director, from the perspective of the CNE. Although they do not have pedagogical training, the lack of this does not constitute a negative point for administrators, as they, as school managers, would have a pedagogical team at their disposal, ensuring the construction and implementation of pedagogical policies and compliance with the BNCC. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.14387/1762 | |
| dc.language.iso | Português | |
| dc.publisher.campi | Bambuí | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.institution | Instituto Federal de Minas Gerais | |
| dc.publisher.program | Pós-graduação Lato Sensu em Gestão | |
| dc.rights | Acesso aberto | |
| dc.subject.keyword | Gestão escolar | |
| dc.subject.keyword | Competência dos administradores | |
| dc.subject.keyword | Competências dos diretores escolares | |
| dc.title | Potencialidades e limitações para a inserção dos profissionais de Administração na gestão da educação básica: breves reflexões | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |