Bases conceituais para um Ensino Médio Necessário

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dc.contributor.authorDe Paula, Júlio César
dc.contributor.authorSilva, José Fernandes da
dc.date.accessioned2025-07-21T12:16:06Z
dc.date.available2025-07-21T12:16:06Z
dc.date.issued2025-04-30
dc.description.abstractO livro Bases Conceituais para um Ensino Médio Necessário, de Júlio César de Paula e José Fernandes da Silva, emerge como fruto de uma pesquisa aplicada no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica do IFMG – Campus Ouro Branco. Com um olhar crítico e profundamente comprometido com a realidade docente. A obra propõe uma reflexão densa e articulada sobre os caminhos possíveis e desejáveis para o Ensino Médio brasileiro diante das recentes transformações educacionais. Ancorado em referências fundamentais como Saviani, Frigotto e Marx, o texto percorre as raízes históricas da dualidade estrutural que permeia o Ensino Médio – entre a formação propedêutica voltada às elites e a formação tecnicista destinada à classe trabalhadora – para, a partir daí, propor uma concepção de escola integrada, politécnica e omnilateral, centrada no trabalho e na pesquisa como princípios educativos. Mais que uma análise teórica, o livro se coloca como instrumento prático para docentes que atuam nos itinerários formativos do Novo Ensino Médio. Nesse sentido, oferece sugestões metodológicas, indicações de materiais complementares e exemplos de produtos educacionais que fortalecem o vínculo entre teoria e prática.Trata-se, portanto, de um material que dialoga com a realidade concreta da sala de aula, sem abdicar da densidade conceitual. Um convite à ação reflexiva para aqueles que acreditam que outro Ensino Médio é não só possível, como necessário.
dc.description.abstract1he book Conceptual Foundations for a Necessary High School, by Júlio César de Paula and José Fernandes da Silva, emerges as the result of applied research conducted within the Professional Master's Program in Vocational and Technological Education at IFMG – Ouro Branco Campus. With a critical perspective and deep commitment to the teaching reality, the work offers a dense and well-articulated reflection on possible and desirable paths for Brazilian high school education in the context of recent educational reforms. Anchored in foundational references such as Saviani, Frigotto, and Marx, the text explores the historical roots of the structural duality that characterizes secondary education—between a preparatory education aimed at the elites and a technical education designed for the working class. From this analysis, it proposes a conception of an integrated, polytechnic, and omnilateral school, grounded in labor and research as educational principles. More than a theoretical analysis, the book serves as a practical tool for educators working with the formative itineraries of the New High School. In this regard, it offers methodological suggestions, recommendations for supplementary materials, and examples of educational products that strengthen the link between theory and practice. It is, therefore, a resource that engages with the concrete reality of the classroom while maintaining strong conceptual depth. It is an invitation to reflective action for those who believe that a different high school is not only possible but necessary.
dc.doi00000
dc.identifier.isbn978 - 65 - 01- 49890 - 4
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14387/2385
dc.language.isoPortuguês
dc.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3333-0674
dc.publisher.campiOuro Branco
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.institutionIFMG
dc.rightsAcesso aberto
dc.subject.keywordEnsino Médio
dc.subject.keywordEducação Profissional e Tecnológica
dc.subject.keywordMundos do Trabalho
dc.subject.keywordNeoliberalismo
dc.subject.keywordItinerários Formativos
dc.titleBases conceituais para um Ensino Médio Necessário
dc.typeAnais
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