O papel do professor orientador no contexto das Feiras de Matemática
| dc.contributor.advisor | Doutor José Fernandes da Silva | |
| dc.contributor.author | Jesus, Claudiane Ferreira de | |
| dc.contributor.author | Silva, Nádia Malaquias da | |
| dc.date.accessioned | 2024-01-24T19:07:54Z | |
| dc.date.available | 2024-01-24T19:07:54Z | |
| dc.date.issued | 2017-12-13 | |
| dc.description.abstract | O objetivo deste estudo é compreender o papel do professor orientador de trabalhos no contexto das Feiras de Matemática, que acontecem anualmente no Instituto Federal de Minas Gerais – Campus São João Evangelista e em outros locais. Para tal, foi realizada uma pesquisa qualitativa abrangendo um levantamento bibliográfico, documental e entrevistas semiestruturadas. Primeiramente, foram realizadas análises bibliográficas e documentais, objetivando entender o contexto das Feiras de Matemática, bem como o papel do professor orientador e as repercussões desta na sua prática profissional. Em sequência, houve a realização das entrevistas com três professores que participaram ativamente de Feiras, considerados experientes no âmbito das Feiras Regionais e/ou Nacionais. O referencial teórico foi baseado, entre outros, em Freire (1987; 2013), que enfatiza uma Educação voltada para a autonomia; Ponte (2002), Civiero (2016), Silva (2017) e Alves (2006) sob a perspectiva de uma docência autônoma; todos entendendo Feiras de Matemática como espaços para o desenvolvimento de autonomia e protagonismo. Para as análises dos dados, as entrevistas foram categorizadas em: I – Reflexões – motivações para participar e/ou organizar uma Feira de Matemática, reflexões sobre o conceito de Feira de Matemática e reflexões sobre o papel do orientador; II – Contribuições - contribuições de uma Feira de Matemática para as práticas pedagógicas do professor orientador e contribuições de uma Feira de Matemática para uma educação pela pesquisa. Esta pesquisa mostra, no âmbito das entrevistas, que a Feira de Matemática é uma ação que proporciona aos alunos experiências diversificadas, possibilitando um paralelo entre a Matemática que é aprendida em sala de aula com a vivenciada no cotidiano, contribuindo, assim, para uma formação crítica reflexiva. Pode-se afirmar que tais experiências, no âmbito das feiras, trazem reflexões importantes à formação dos professores de Matemática e que a participação em projetos desta natureza fomenta o caráter de relação teoria e prática da profissão docente. Em relação à investigação sobre o papel do professor orientador, é visível a importância deste no âmbito da Feira de Matemática e a culminância deste projeto para o seu desenvolvimento profissional. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.14387/1585 | |
| dc.language.iso | Português | |
| dc.publisher.campi | São João Evangelista | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.institution | Instituto Federal de Minas Gerais - Campus São João Evangelista | |
| dc.rights | Acesso aberto | |
| dc.subject.keyword | Professor orientador | |
| dc.subject.keyword | Feira de Matemática | |
| dc.subject.keyword | Desenvolvimento profissional | |
| dc.title | O papel do professor orientador no contexto das Feiras de Matemática | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |