O presente trabalho tem o intuito de refletir por meio de dados quantitativos e qualitativos as ações didáticas implementadas no ambiente de ensino à distância durante o Ensino Remoto Emergencial (ERE), de forma a discutir os desafios, limites e potencialidades dessa situação para o ensino de História em tempos da Covid-19 que, notoriamente, mobilizaram o uso de tecnologias diversas e reformulações didáticas. Isso se dará a partir da experiência da participação dos alunos do ensino médio técnico-integrado do Instituto Federal de Minas Gerais – Campus Betim (IFMG) na Pré-Olimpía da Nacional em História do Brasil (Pré--ONHB) ocorrida no primeiro semestre de 2020. Foram postos em relevo as ações didáticas implementadas de maneira interdisciplinar, que revelaram a relevância não somente do trabalho coletivo como a própria experiência das reflexões em torno da prática de ensino. Palavras-chave: Olimpíada de História; Ensino Remoto Emergencial; Covid-19.