Proposta didático-experimental para o ensino de recursos hídricos: qualidade da água na bacia do ribeirão Ibirité

Este estudo apresenta uma proposta didática para o ensino de recursos hídricos, tomando como referência a bacia hidrográfica do Ribeirão Ibirité, em Minas Gerais, e o contexto da Educação Básica. A região, fundamental para o abastecimento da Região Metropolitana de Belo Horizonte, enfrenta problemas relacionados à degradação ambiental e à baixa sensibilização quanto ao uso responsável da água. Nesse sentido, o trabalho teve como objetivo propor práticas educacionais que contribuam para a compreensão crítica dos recursos hídricos e para o desenvolvimento do protagonismo estudantil no ensino de Geografia. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter propositivo, fundamentada em revisão teórica e na elaboração de uma sequência didático-experimental voltada para os anos finais do ensino fundamental (6° ao 9°) no contexto da bacia do Ribeirão Ibirité. A proposta articula atividades teóricas, experimentais e de campo, incluindo a análise qualitativa da água por meio de instrumentos como o Ecokit, a técnica do Azul de Metileno e o Protocolo de Avaliação Rápida da Qualidade Ambiental de Rios. Ressalta-se que a inserção de práticas investigativas e contextualizadas no ensino de Geografia apresenta potencial para favorecer a aprendizagem significativa, o desenvolvimento do pensamento crítico e a compreensão das dimensões socioambientais da água. Além disso, a valorização do território vivido contribui para o reconhecimento dos estudantes como sujeitos ativos na análise e na preservação dos recursos hídricos. Conclui-se que a proposta didático-experimental constitui uma estratégia relevante para o ensino de Geografia e para a educação ambiental, ao integrar conhecimento científico e realidade local, contribuindo para a formação de estudantes mais críticos e conscientes em relação à gestão dos recursos hídricos. Palavras-chave: Ensino de Geografia. Bacia hidrográfica. Educação ambiental. Atividade prática. Protagonismo estudantil.