Pedagogas e pedagogos na Educação Profissional e Tecnológica: para quê? Guia teórico-reflexivo construído a partir das representações sociais de pedagogas e pedagogos do IFMG

O produto desenvolvido consiste no guia teórico-reflexivo intitulado “Pedagogas e pedagogos na EPT: para quê? Guia teórico-reflexivo construído a partir das representações sociais de pedagogas e pedagogos do IFMG”. Destinado especialmente a pedagogas e pedagogos e a outros profissionais que integram equipes de ensino na Educação Profissional e Tecnológica, o material tem como finalidade favorecer processos de reflexão e formação continuada sobre a atuação pedagógica nesse campo educacional. A concepção do guia está diretamente relacionada aos resultados desta pesquisa. A análise documental evidenciou um campo amplo de atribuições e diferentes formas de organização e apresentação institucional do trabalho pedagógico nos campi do IFMG. O perfil dos participantes revelou trajetórias formativas e profissionais diversas, enquanto as entrevistas possibilitaram compreender os sentidos atribuídos pelos pedagogos à própria atuação. Esses sentidos foram analisados a partir de quatro categorias: a mediação das relações educativas, a articulação dos processos formativos, a indefinição e a complexidade institucional e a busca por reconhecimento e legitimidade profissional. Tais resultados constituíram referências para a definição das temáticas e das escolhas pedagógicas que orientaram a construção do Produto Educacional. A pertinência de uma proposta dessa natureza para a EPT relaciona-se às especificidades desse campo educacional e às demandas identificadas na investigação. Os relatos dos participantes evidenciaram que a compreensão da atuação do pedagogo não se constrói exclusivamente a partir da formação inicial ou das atribuições formalmente estabelecidas, mas também nas experiências profissionais, nas relações com estudantes, docentes, famílias, gestores e outros servidores e nas situações vivenciadas cotidianamente na instituição. Nesse contexto, mostrou-se pertinente desenvolver um material que pudesse favorecer a aproximação entre essas experiências e as bases conceituais da EPT, criando oportunidades de reflexão sobre as práticas e sobre a contribuição do trabalho pedagógico para os processos educativos. Essa perspectiva orientou a opção por um guia teórico-reflexivo, em lugar de um manual destinado a prescrever procedimentos ou estabelecer um modelo único de atuação. A escolha mostra-se coerente com a diversidade encontrada na pesquisa e com a própria proposta do produto, que busca estimular o diálogo, a reflexão sobre a experiência e a construção coletiva de referências para a atuação na EPT. No guia, as vozes dos participantes são colocadas em diálogo com aportes teóricos, questões reflexivas e materiais complementares, compondo um percurso que pode ser realizado individualmente ou em espaços coletivos de formação.