Atlas para o ensino de Geografia: evolução do índice de qualidade da água, contaminação por tóxicos e uso e cobertura da terra na sub Bacia Alto Rios São Francisco/MG

Esta pesquisa foi motivada pelos desafios socioambientais relacionados à degradação da qualidade dos recursos hídricos na Circunscrição Hidrográfica SF1 – Afluentes do Alto Rio São Francisco, localizada na região centro-oeste de Minas Gerais, área marcada por intensa atividade econômica, presença de ambientes cársticos e pressões antrópicas sobre os sistemas hídricos. Nesse contexto, o estudo buscou responder à seguinte questão de pesquisa: de que forma dados públicos e científicos sobre qualidade da água e uso e cobertura da terra podem ser sistematizados em um produto técnico educacional capaz de subsidiar o ensino de Geografia na Educação Básica, promovendo o letramento cartográfico e uma educação ambiental de caráter crítico? O objetivo geral consistiu em elaborar um produto técnico educacional, na forma de um atlas hidrográfico didático articulado a uma sequência didática, voltado ao apoio pedagógico de professores de Geografia da Educação Básica, em consonância com as competências e habilidades estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018). Metodologicamente, a pesquisa fundamentou-se em revisão bibliográfica sobre ensino de Geografia, cartografia escolar, educação ambiental e gestão dos recursos hídricos; análise de dados geoespaciais e hidrológicos provenientes de bases públicas, com destaque para informações do Instituto Mineiro de Gestão das Águas (IGAM); e organização desses dados em mapas temáticos e atividades didático-pedagógicas orientadas à leitura e interpretação do espaço geográfico. Como resultados, foram produzidos um conjunto organizado de materiais didáticos que possibilita a representação espacial da qualidade da água na CH SF1, a partir de parâmetros do Índice de Qualidade da Água (IQA), bem como a identificação de Contaminação por Tóxicos associados a usos antrópicos do território. Além disso, o produto permite a análise das transformações no uso e cobertura da terra nos anos de 2000, 2007, 2014 e 2021, favorecendo o estabelecimento de relações entre dinâmicas territoriais, atividades econômicas e impactos sobre os recursos hídricos. O atlas e a sequência didática foram estruturados de modo a aproximar dados ambientais reais do espaço vivido pelos estudantes, contribuindo para o desenvolvimento do letramento cartográfico, da leitura crítica do território e do protagonismo discente frente às questões socioambientais locais. A pesquisa reforça a importância da formação docente em linguagem cartográfica e no uso pedagógico de dados públicos, além de evidenciar o potencial de replicabilidade do produto técnico em outras bacias hidrográficas e contextos escolares, ampliando seu impacto pedagógico e territorial no ensino de Geografia e na abordagem da questão hídrica no espaço escolar.