O uso de tecnologias digitais na aprendizagem de estudantes com TDAH

O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) impõe desafios significativos ao processo de escolarização, afetando funções executivas centrais como o controle inibitório e a memória de trabalho. Diante do descompasso entre o ensino tradicional e o perfil cognitivo dos estudantes contemporâneos, este trabalho teve como objetivo analisar como as tecnologias digitais e a gamificação podem atuar como ferramentas mediadoras na aprendizagem de indivíduos com TDAH. Adotamos a metodologia de revisão bibliográfica analisando 12 obras acadêmicas publicadas entre 2018 e 2025, abrangendo desde a alfabetização até o ensino superior. Os resultados indicaram que jogos sérios e aplicativos educacionais, quando bem estruturados, são capazes de induzir o "Estado de Flow", promovendo engajamento e persistência em tarefas complexas como a leitura e a matemática. Observou-se que a tecnologia oferece suporte à memória de trabalho através da fragmentação de conteúdos e feedback imediato, além de favorecer a autonomia e a organização de estudantes adultos. Conclui-se que as tecnologias digitais são recursos pedagógicos potentes para a inclusão, desde que mediadas por docentes capacitados e integradas a uma prática pedagógica que valorize a afetividade e a interação social.