METODOLOGIAS DISRUPTIVAS

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dc.contributor.advisorJesus, Ângelo Magno de
dc.contributor.authorSilva, Danilo Pertence da
dc.date.accessioned2025-07-02T18:22:18Z
dc.date.available2025-07-02T18:22:18Z
dc.date.issued0001-04-25
dc.description.abstractA presente pesquisa foi norteada em consideração a utilização de Ambientes de Inovação na Educação Profissional e Tecnológica nos Institutos Federais com a proposta de Metodologias de Ensino Disruptivas, bem como sua contribuição, desafios e expectativas para o desenvolvimento do aluno em um modelo de educação integral, humana, omnilateral e completa. A fim de se aprofundar neste tema, foi definido como objeto de estudo a implantação de um modelo de metodologia disruptiva criada e desenvolvida pelo Instituto Federal, o IFMAKER, um laboratório de criação de protótipos, convencionais ou digitais com uma proposta no enriquecimento didático para a formação de estudantes em uma concepção completa de educação, nas quais se aplicam teorias como o “learning by doing” (aprender na prática). E assim, através de uma pesquisa bibliográfica diagnóstica, busca-se neste estudo conhecer sobre a aplicabilidade desta metodologia em questão já em andamento em alguns campi, bem como a estruturação da implantação diante aos docentes nos conteúdos fornecidos pelo projeto. Objetiva-se também analisar os resultados e suas contribuições para os envolvidos neste projeto, principalmente no que se refere à preparação do indivíduo em suas competências e habilidades para a inserção ao mundo do trabalho. Com isso, foi realizada uma revisão sistemática da literatura na qual foi levantada uma série de artigos a partir da base de dados de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) a respeito do tema. Estes estudos foram avaliados qualitativamente com o objetivo de se identificar boas práticas relacionadas ao desenvolvimento de atividades educacionais e à coordenação destes ambientes de inovação. Assim, estudando um modelo inovador em funcionamento, consegue-se a partir desta análise propor possíveis melhorias se caso for, e ainda promover uma abertura de pesquisa para futuros projetos que podem se aprofundar mediante ao conhecimento adquirido nesta pesquisa. Neste sentido, com base nos dados qualitativos encontrados na revisão, foi realizada a produção de um guia contendo as diretrizes e boas práticas para coordenação dos ambientes IFMAKER com o objetivo de auxiliar nos aspectos educacionais, gerenciais e sociais no contexto dos Ambientes de Inovação.
dc.description.abstract1This research was guided by the use of Innovation Environments in Professional and Technological Education in Federal Institutes with the proposal of Disruptive Teaching Methodologies as well as their contribution, challenges and expectations for the development of the student in a integral, human, omnilateral and complete education model. In order to delve deeper into this theme, the object of study was defined as the implementation of a disruptive methodology model created and developed by the Federal Institute: the IFMAKER, a laboratory for the creation of prototypes, conventional or digital, with a proposal for didactic enrichment for the students’ education. In these environments, theories such as “learning by doing” (learning in practice) are applied. Thus, through a diagnostic bibliographical research, this study aims to learn about the applicability of this methodology in question, which is already underway in some campuses, as well as the structuring of the implementation for teachers in the content provided by the project. The aim is also to analyze the results and their contributions to those involved in this project, especially with regard to preparing the individual in their skills and abilities for insertion into the world of work. In this sense, a systematic review of the literature was carried out in which a series of articles were collected from the database of Journals of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) on the subject. These studies were evaluated qualitatively with the objective of identifying good practices related to the development of educational activities and the coordination of these innovation environments. Thus, by studying an innovative model in operation, it is possible to propose possible improvements from this analysis, if necessary, and also promote an opening for research for future projects that can be deepened through the knowledge acquired in this research. In this sense, based on the qualitative data found in the review, a guide was produced containing guidelines and good practices for coordinating IFMAKER environments with the aim of assisting in educational, managerial and social aspects in the context of Innovation Environments.
dc.description.abstract2O Produto Educacional pode ser encontrado no Apêndice C deste documento. A escolha de um roteiro orientativo estratégico a partir das investigações dos dados constantes nesta pesquisa sobre os aspectos gerenciais, educacionais e sociais, trouxe a formulação do produto educacional que compõe esta dissertação. Desse modo, procurou-se na criação deste roteiro levantar de forma sucinta os resultados obtidos em referência a pesquisa bibliográfica estudada, bem como através da avaliação qualitativa de artigos Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), em forma de um material de orientação e consulta sobre boas práticas relacionadas ao desenvolvimento de atividades educacionais e à coordenação destes ambientes de inovação.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14387/2346
dc.language.isoPortuguês
dc.publisher.campiOuro Branco
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.institutionInstituto Federal de Minas Gerais
dc.publisher.programMestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEpt
dc.relation.urlhttps://repositorio.ifmg.edu.br/bitstreams/5f3b9ac4-93dc-4a7c-b852-838f0d9f751f/download
dc.rightsAcesso aberto
dc.subject.keywordAmbiente de Inovação. Metodologias de Ensino Disruptivas. Inovações Metodológicas. Cultura Maker. Learning by doing (aprender na prática)
dc.titleMETODOLOGIAS DISRUPTIVAS
dc.title.alternativeUM ESTUDO SOBRE O DESENVOLVIMENTO, IMPLANTAÇÃO E RESULTADO DE AMBIENTES DE INOVAÇÃO NA FORMAÇÃO EPT
dc.typeDissertação
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