Economia comportamental e educação: aplicação de Nudges em estudantes de graduação
| dc.contributor.advisor | Doutor Bruno César de Melo Moreira | |
| dc.contributor.author | Castro e Alves, Tatiane Katheryne | |
| dc.contributor.coadvisor | Doutor Daniel Fonseca Costa | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-15T13:43:24Z | |
| dc.date.available | 2024-07-15T13:43:24Z | |
| dc.date.issued | 2023-05-04 | |
| dc.description.abstract | O nudge é um instrumento utilizado para direcionar o ser humano a melhores decisões, mediante, por exemplo, a realização de pequenas mudanças no enquadramento das informações. Os nudges possuem uma natureza intervencionista, capazes de alterar o comportamento dos agentes a rumos preestabelecidos sem, contudo, proibir alguma opção ou alterar de maneira significativa os incentivos econômicos. Recentemente, observa-se o interesse crescente quanto à utilização de instrumentos baseados em insights comportamentais no ensino, porém, de forma embrionária, o que demonstra uma carência de pesquisas a respeito do tema, principalmente no Brasil. O setor educacional tem apresentado problemas na limitação da aprendizagem, no desinteresse e nas evasões. É notória, por exemplo, a dificuldade que parte dos acadêmicos apresentam para atingir os objetivos curricularmente propostos, principalmente em cursos onde há disciplinas relacionadas à área de ciências exatas (BRAGA; MIRANDA PINTO; CARDEAL, 1997; ARANTES et al., 2021). Tais dificuldades advém também da presença de vieses cognitivos, como a aversão à perda, viés do presente e procrastinação (JABBAR, 2011; LEAVER, 2016; PEREIRA, 2021). Direcionamentos comportamentais, como os nudges aplicados na Educação, podem se mostrar como soluções eficazes, uma vez que pesquisas (ATAÍDE; LIMA; ALVES, 2006; CIRIBELLI; FERREIRA, 2014) apontam a sua assertividade quanto à melhoria da frequência dos alunos nas aulas, seu engajamento frente aos estudos e entrega de atividades e consequente aperfeiçoamento do desempenho acadêmico. Dado o cenário exposto, foram elaborados dois produtos que evidenciam a relação entre Economia Comportamental e Educação: um artigo científico e um artigo tecnológico. O artigo científico teve como objetivo avaliar, por meio de um experimento desenvolvido com alunos de graduação de uma IES brasileira, se a aplicação de nudges como lembretes e normas sociais proporciona um melhor desempenho acadêmico dos universitários. A utilização dos nudges foi justificada pela sua pertinência e viabilidade. Apesar de relevantes, os testes estatísticos não apontaram diferenças estatisticamente significativas entre o grupo controle e os grupos de tratamento que receberam as intervenções. Esse resultado pode ser explicado por fatores de identidade social, microincentivos, personificação dos nudges, frequência e linha temporal de envio das mensagens. Novos artigos científicos podem integrar preceitos de outros campos sociais, como a sociologia e a etnografia e abarcar metodologias qualitativas para compreender as intervenções comportamentais à luz dos sujeitos de pesquisa. Salienta-se que a pesquisa lançou luzes sobre debates necessários acerca da vasta aplicabilidade e importância da correta estruturação e intervenção dos incentivos comportamentais. O segundo produto, o artigo tecnológico, é exemplificado como um guia prático referente aos métodos empregados para a aplicação dos direcionamentos comportamentais. Esse guia serve como base para o delineamento de políticas públicas que proporcionem um maior engajamento dos estudantes frente às Instituições de Ensino e consequentemente melhorem a sua qualidade de vida no âmbito em questão. O produto técnico tem potencial para prover entes públicos e privados de uma ferramenta de utilização ampla da Arquitetura de Escolha que diminua os ônus sociais e financeiros acarretados pelas limitações do processo educacional. | |
| dc.description.abstract1 | The nudge is an instrument used to direct human beings to better decisions, by, for example, making small changes in the framing of information. Nudges have an interventionist nature, capable of changing the behavior of agents in pre-established directions without, however, prohibiting any option or significantly changing economic incentives. Recently, there has been a growing interest in the use of instruments based on behavioral insights in teaching, however, in an embryonic way, which demonstrates a lack of research on the subject, especially in Brazil. The educational sector has presented problems in the limitation of learning, lack of interest and evasion. It is notorious, for example, the difficulty that some academics have in achieving the proposed curricular objectives, especially in courses where there are disciplines related to the exact sciences area (BRAGA; MIRANDA-PINTO; CARDEAL, 1997; ARANTES et al., 2021). Such difficulties also arise from the presence of cognitive biases, such as loss aversion, present bias and procrastination (JABBAR, 2011; LEAVER, 2016; PEREIRA, 2021). Behavioral guidelines, such as nudges applied in Education, can prove to be effective solutions, since research (ATAÍDE; LIMA; ALVES, 2006; CIRIBELLI; FERREIRA, 2014) points to their assertiveness in terms of improving student attendance in classes, their engagement with to studies and delivery of activities and consequent improvement of academic performance. Given the exposed scenario, two products were elaborated that show the relationship between Behavioral Economics and Education: a scientific article and a technological article. The scientific article aimed to evaluate, through an experiment developed with undergraduate students from a Brazilian HEI, whether the application of nudges as reminders and social norms provides better academic performance of university students. The use of nudges was justified by their pertinence and feasibility. Despite being relevant, the statistical tests did not show statistically significant differences between the control group and the treatment groups that received the interventions. This result can be explained by factors of social identity, microincentives, personification of nudges, frequency and timeline of sending messages. New scientific articles can integrate precepts from other social fields, such as sociology and ethnography, and include qualitative methodologies to understand behavioral interventions in the light of research subjects. It should be noted that the research shed light on necessary debates about the wide applicability and importance of correct structuring and intervention of behavioral incentives. The second product, the technological article, is exemplified as a practical guide regarding the methods used to apply behavioral guidelines. This guide serves as a basis for outlining public policies that provide greater engagement of students with educational institutions and consequently improve their quality of life in the context in question. The technical product has the potential to provide public and private entities with a tool for wide use of the Architecture of Choice that reduces the social and financial burdens caused by the limitations of the educational process. | |
| dc.description.abstract2 | O presente trabalho possibilitou a criação de um artigo científico, que discute, de maneira aprofundada, os pressupostos da Economia Comportamental e outros assuntos adjacentes, como a Arquitetura de Escolha e os Nudges. O artigo lançou luzes e debates sobre tópicos necessários, pois trata-se de um tema em ascensão, haja vista a importância que a Educação demonstra frente à ciência, sociedade e governo (SUNSTEIN, 2014; PUGATCH; WILSON, 2018; SMITH et al., 2018; YEUNG; NGUYEN, 2020). Apesar da sua relevância social e econômica, o Ensino vem se transformando e novos fatores passaram a ser considerados nos estudos referentes à aprendizagem, sejam relacionados à presença de vieses cognitivos inerentes ao processo decisório dos estudantes ou devido a aspectos sociodemógraficos e características próprias das instituições educacionais (GOMES et al., 2010; SACCARO; FRANÇA; JACINTO, 2016; ARAÚJO, MARIANO; OLIVEIRA, 2021). Este estudo permitiu também, a elaboração de um produto tecnológico, que evidencia o processo de construção de nudges aplicáveis na área da Educação. Trata-se de um instrumento intervencionista simples, pouco oneroso e fácil, que pode ser utilizado com diversas finalidades nessa área desde o incentivo aos estudos, até a efetiva rematrícula dos estudantes (HANSEN, 2019) | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.14387/1766 | |
| dc.language.iso | Português | |
| dc.publisher.campi | Formiga | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.institution | INST.FED. MINAS GERAIS/CAMPUS FORMIGA | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Administração (PPGA-IFMG) | |
| dc.rights | Acesso aberto | |
| dc.subject.keyword | Economia comportamental | |
| dc.subject.keyword | Nudges | |
| dc.subject.keyword | Educação | |
| dc.title | Economia comportamental e educação: aplicação de Nudges em estudantes de graduação | |
| dc.type | Dissertação |