Escolhas e representações sociais no ensino médio integrado: uma proposta de intervenção em orientação profissional

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dc.contributor.advisorDoutor Adilson Ribeiro de Oliveira
dc.contributor.authorBatista, Edneia Aparecida
dc.date.accessioned2024-07-18T11:56:39Z
dc.date.available2024-07-18T11:56:39Z
dc.date.issued2021-08-26
dc.description.abstractEsta pesquisa teve como objeto de estudo a Orientação Profissional voltada para o contexto educacional e como objetivos, por um lado, identificar as representações sociais de jovens do Ensino Médio com relação à escolha das profissões e, por outro, propor uma intervenção em Orientação Profissional a ser utilizada por escolas públicas. Para o alcance dos objetivos foi realizada uma pesquisa empírica com estudantes dos terceiros anos do Ensino Médio de uma instituição da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica. Trata-se de pesquisa aplicada, com abordagem qualitativa, de cunho descritivo e interpretativo. Como instrumentos de geração e coleta de dados foram utilizados questionário de levantamento de informações institucionais, questionário socioeconômico e cultural e Teste de Associação Livre de Palavras (TALP). A pesquisa obteve como resultados quatro categorias desencadeadoras de representações sociais: a Orientação Profissional na escola como instrumento facilitador do processo de escolha da profissão, a ausência da Orientação Profissional como elemento dificultador do processo de escolha da profissão, os significados da escolha da profissão e o mundo do trabalho. Dessas categorias emergiram as seguintes representações sociais dos estudantes com relação à escolha da profissão: a escolha como sendo vocação, definitiva, garantia de felicidade, de independência e autossustento, autorrealização, realização de um sonho, dentre outras. Identificou-se também que os estudantes vivenciaram de maneira esporádica atividades na escola que os preparassem para o processo de escolhas e tomadas de decisões e consideraram-nas insuficientes. Os estudantes reconhecem a função orientadora e preparatória da escola e destacam a necessidade de a escola oferecer auxílio no processo de Orientação Profissional de forma mais contínua e sistemática, enfatizando reflexões e orientações para elaboração e construção do seu projeto de vida e transição para a continuidade da formação e/ou ingresso no mundo do trabalho. Além disso, restou constatado que os jovens encaram o processo de escolha da profissão como sendo muito difícil, pressionado, essencial e importante. Com base nas representações sociais dos estudantes com relação à escolha das profissões, foi gerado o produto educacional “Orientação Profissional: aprendendo a SER e a ESCOLHER”, que se trata de um manual para execução de oficina de Orientação Profissional direcionado a psicólogos, pedagogos, professores, assistentes sociais e outros profissionais da educação de escolas públicas, com um programa proposto a estudantes do Ensino Médio, com a finalidade de aprendizado e tomada de consciência com relação à escolha profissional e à elaboração de projetos de vida que venham ao encontro de suas aspirações e desejos.
dc.description.abstract1This research has as its object of study the Professional Guidance focused on the educational context and as objectives, on the one hand, to identify the social representations of high school youth regarding the choice of professions and, on the other hand, to propose an intervention in Professional Guidance to be used by public schools. In order to reach the objectives, an empirical research was carried out with students from the third years of high school at an institution of the Federal Network of Professional and Technological Education. This is an applied research, with a qualitative approach, descriptive and interpretive. As instruments for generating and collecting data, a questionnaire for surveying institutional information, a socioeconomic and cultural questionnaire and the Free Word Association Test (FWAT) were used. The research resulted in four categories that trigger social representations: Vocational Guidance at school as a facilitating instrument in the process of choosing a profession, the absence of Vocational Guidance as a hindering element in the process of choosing a profession, the meanings of choosing a profession and the world of work. From these categories emerged the following social representations of students regarding the choice of profession: the choice as a vocation, definitive, guarantee of happiness, independence and self-support, self-fulfillment, realization of a dream, among others. It was also identified that students sporadically experienced activities at school that prepared them for the process of choices and decision-making and considered them insufficient. Students recognize the school's guiding and preparatory role and highlight the need for the school to offer assistance in the Career Guidance process in a more continuous and systematic way, emphasizing reflections and guidance for the elaboration and construction of their life project and transition to the continuity of the training and/or entry into the world of work. Furthermore, it was found that young people face the process of choosing a profession as being very difficult, pressured, essential and important. Based on the social representations of students regarding the choice of professions, the educational product "Professional Guidance: learning to BE and CHOOSE" was generated, which is a manual for carrying out a Professional Guidance workshop aimed at psychologists, pedagogues, teachers, social workers and other education professionals in public schools, with a program proposed to high school students, with the purpose of learning and awareness regarding professional choice and the elaboration of life projects that meets their aspirations and desires.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14387/1776
dc.language.isoPortuguês
dc.publisher.campiOuro Branco
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.institutionInstituto Federal de Minas Gerais
dc.publisher.programPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
dc.rightsAcesso aberto
dc.subject.keywordOrientação vocacional e profissional
dc.subject.keywordRepresentações Sociais
dc.subject.keywordProjeto de Vida
dc.subject.keywordEnsino Médio Integrado.
dc.subject.keywordEducação Profissional e Tecnológica.
dc.titleEscolhas e representações sociais no ensino médio integrado: uma proposta de intervenção em orientação profissional
dc.typeDissertação
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