Inventário patrimonial e sua contribuição para o desenvolvimento e a qualidade da educação profissional e tecnológica

Este estudo teve como objetivo compreender como o processo de inventário patrimonial no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG) contribui para o desenvolvimento e a qualidade da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Inserido em uma abordagem qualitativa e aplicada, o trabalho analisou lacunas, desafios e potencialidades do inventário na gestão dos bens permanentes, bem como sua relação com as condições materiais que sustentam as atividades educacionais. A investigação contemplou análise documental de caráter descritivo, envolvendo normativos institucionais, portarias, manuais técnicos e relatórios de inventário, além de entrevistas semiestruturadas com servidores envolvidos no processo. A análise dos dados foi conduzida por meio da técnica de Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados evidenciaram que o inventário ultrapassa a dimensão administrativa, configurando-se como prática estratégica associada à produção de informações para o planejamento e a tomada de decisão. Verificou-se que sua efetividade está condicionada à consolidação institucional, à clareza na definição de papéis e ao fortalecimento da cultura de corresponsabilidade. Também foram identificadas limitações operacionais e assimetrias entre os campi, que influenciaram a consistência e a qualidade das informações produzidas no processo de inventário. Por outro lado, os achados indicam que, quando estruturado de forma contínua e articulada, o inventário contribui para a otimização do uso dos recursos públicos, a qualificação dos espaços pedagógicos e o fortalecimento das condições materiais do ensino. Destacou-se sua dimensão formativa, ao mobilizar atores institucionais e fomentar práticas alinhadas à ética pública e à transparência. Como desdobramento, desenvolveu-se um guia digital interativo de caráter formativo, voltado à sensibilização e à ampliação da compreensão sobre o inventário. O produto visou fortalecer a cultura institucional de corresponsabilidade e contribuir para uma gestão pública alinhada aos princípios da EPT, como a formação humana integral, a emancipação e a articulação entre ensino, trabalho, ciência e tecnologia.