Concepciones del alumnado sobre ingeniería y sus conexiones con las matemáticas y las ciencias

Página do item simplificado
dc.contributor.authorRodrigues-Silva, Jefferson
dc.contributor.authorSilva-Hormazábal, Marcela
dc.contributor.authorAlsina, Ángel
dc.date.accessioned2024-09-30T19:42:30Z
dc.date.available2024-09-30T19:42:30Z
dc.date.issued2023-11-03
dc.description.abstractConsiderando la incorporación progresiva de la competencia STEM en el currículo de educación primaria, se exploran las concepciones del alumnado sobre la ingeniería. Para ello, se ha aplicado el instrumento validado Draw an Engineer Test (mDAET) a 18 estudiantes españoles de 10 a 11 años. Los datos obtenidos a partir de una metodología mixta (por un lado, estadística descriptiva y pruebas no paramétricas, y, por otro, análisis de contenido) muestran que el alumnado participante presenta nociones estereotipadas de la ingeniería como actividades manuales, desarrolladas en ambientes de trabajo de campo y de forma individual. Además, identifican un uso simplista de las matemáticas y no visualizan el uso de las ciencias en ingeniería. Se defiende que es necesario el desarrollo profesional docente para abordar estas concepciones y, así, avanzar hacia la educación interdisciplinar STEM o STEAM.
dc.description.abstract1Considering the progressive incorporation of the STEM competence in the primary education curriculum in Spain, students’ conceptions of engineering are explored. For this purpose, we conducted the validated instrument Draw an Engineer Test (mDAET) to 18 Spanish students aged 10 to 11. The data obtained from a mixed methodology –on the one hand, descriptive statistics and non-parametric tests; on the other, content analysis– show that the participating students present stereotypical notions of engineering as manual activities developed in fieldwork environments and individually. Furthermore, they identify a simplistic use of mathematics and fail to recognise the role of science in engineering. Teacher professional development is argued to be necessary to address these conceptions and thus move towards interdisciplinary STEM or STEAM education.
dc.doihttps://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5753
dc.identifier.issn2174-6486
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14387/1836
dc.language.isoEspanhol
dc.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8334-2107
dc.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1955-1633
dc.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8506-1838
dc.publisher.campiArcos
dc.publisher.countryEspanha
dc.publisher.institutionEnseñanza de las Ciencias
dc.relation.urlWebsitehttps://ensciencias.uab.cat/article/view/v41-n3-rodrigues-silva-alsina
dc.rightsAcesso aberto
dc.subject.keywordConcepciones sobre la ingeniería
dc.subject.keywordEducación matemática
dc.subject.keywordEducación científica
dc.subject.keywordSTEAM
dc.subject.keywordEducación primaria
dc.subject.keywordEngenharia
dc.titleConcepciones del alumnado sobre ingeniería y sus conexiones con las matemáticas y las ciencias
dc.title.alternativeStudents’ Conceptions of Engineering and its Connections with Mathematics and Science
dc.typeArtigo de Periodicos
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
5753-Texto del artículo-28530-1-10-20231103.pdf
Tamanho:
1.22 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.79 KB
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar
Coleções
Artigo de Periódicos