Contribuições de um simulador virtual no estudo de circuitos elétricos na Educação de Jovens e Adultos e no Ensino Médio Regular

Este trabalho de conclusão de curso teve como objetivo principal investigar o uso do simulador virtual PhET Interactive Simulations no Ensino de Física, com foco no conteúdo de circuitos elétricos de corrente contínua. Como a Física muitas vezes é vista pelos estudantes como uma disciplina difícil e muito teórica, a pesquisa buscou entender se a experimentação virtual ajuda a tornar o aprendizado mais dinâmico e compreensível. O estudo foi realizado em uma escola estadual do estado de Minas Gerais, com o desenvolvimento de uma proposta didática em duas turmas: uma do 3º ano do Ensino Médio Regular e outra da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A metodologia contou com o uso prático do simulador nas aulas e, ao final, com a aplicação de um questionário em escala de Likert, a fim de avaliar a percepção de aprendizagem, o engajamento e a facilidade de uso do recurso pelos estudantes. Os resultados mostraram que, na percepção dos estudantes, o simulador funcionou como uma excelente ferramenta de apoio ao ensino e à aprendizagem em ambas as realidades, auxiliando na compreensão dos conceitos, na visualização dos fenômenos e na motivação e interesse pelo conteúdo estudado. Na turma regular, observou-se engajamento na resolução de problemas, gerado pela troca de saberes entre os estudantes. Já na turma da EJA, destacou-se o entusiasmo e a curiosidade prática dos estudantes ao manipularem os circuitos virtualmente. Conclui-se que o uso do simulador contribuiu para superar o modelo tradicional e passivo de ensino, colocando o estudante como construtor ativo do seu conhecimento e favorecendo a compreensão dos fenômenos físicos, independentemente da modalidade de ensino.