Educação financeira na Educação Profissional Tecnológica (EPTt): uma análise de produtos educacionais sob a perspectiva da teoria da idoneidade didática

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Data

2024-10-28
Autor(es)

Orientado(es)
Doutor José Fernandes da Silva

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Abstract

This dissertation analyzes the relationship between Financial Education and Professional and Technological Education (EPT) from the perspective of didactic suitability. The central problem is: How can Financial Education contribute to the integral formation of high school students integrated into EPT? The research is justified by the importance of Financial Education in the integral formation of students. The general objective is to analyze how Financial Education in EPT is addressed in research carried out by institutions associated with the Professional and Technological Education Graduate Program (ProfEPT). The specific objectives are: to identify dissertations and academic products that address the theme of Financial Education in EPT; to examine how dissertations and products developed in ProfEPT address the integration of Financial Education in EPT; and to develop an E-book that explains the concepts of Financial Education, EPT, and didactic suitability. The investigation is qualitative and was carried out in three stages: (1) search for academic productions in ProfEPT, which resulted in 1613 dissertations (2018-2023), of which only 10 were directly related to the investigation context; (2) analysis of academic productions related to Financial Education; and (3) elaboration of an E-book as an educational product. The investigation revealed a significant gap in the integration of innovative elements in Financial Education, especially in the context of EPT. The developed E-book presents seven proposals for activities to work on Financial Education from the perspective of the Development of Democratic Values and Critical Thinking component. Finally, it is expected that this dissertation and the educational product that emerges from it will contribute to the dissemination of knowledge and effective practices in Financial Education, promoting the importance of including this theme in the Mathematics curricula of EPT, and inspiring future research that addresses the relationship between Financial Education and the integral formation of EPT network students.


Resumo

Esta dissertação analisa a relação entre Educação Financeira e Educação Profissional e Tecnológica (EPT) sob a perspectiva da idoneidade didática. A problemática central é: Como a Educação Financeira pode contribuir para a formação integral dos estudantes do ensino médio integrado na EPT? A pesquisa justifica-se pela importância da Educação Financeira na formação integral dos estudantes. O objetivo geral é analisar como a Educação Financeira na EPT é abordada nas pesquisas realizadas pelas instituições associadas ao Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Já os objetivos específicos são: identificar as dissertações e produtos acadêmicos que tratam do tema Educação Financeira na EPT; examinar como as dissertações e os produtos desenvolvidos no ProfEPT abordam a integração da Educação Financeira na EPT; e desenvolver um E-book que explique os conceitos de Educação Financeira, EPT e idoneidade didática. A investigação é qualitativa e foi realizada em três etapas: (1) pesquisa de produções acadêmicas no ProfEPT, que resultou em 1613 dissertações (2018-2023), das quais apenas 10 estavam diretamente relacionadas ao contexto da investigação; (2) análise das produções acadêmicas relacionadas à Educação Financeira; e (3) elaboração de um E-book como produto educacional. A investigação revelou uma lacuna significativa na integração de elementos inovadores na Educação Financeira, especialmente no contexto da EPT. O E-book desenvolvido apresenta sete propostas de atividades para trabalhar a Educação Financeira na perspectiva do componente Desenvolvimento de Valores Democráticos e Pensamento Crítico. Por fim, espera-se que esta dissertação e o produto educacional que emerge dela contribuam para a disseminação de conhecimentos e práticas eficazes em Educação Financeira, fomentando a importância da inclusão desta temática nos currículos de Matemática da EPT, e inspirando futuras investigações que abordem a relação entre Educação Financeira e formação integral dos estudantes da rede EPT.
O produto educacional, resultado desta pesquisa, se trata de um e-book, enquadrado como material textual. Ele tem por objetivo subsidiar os professores no ensino de Educação Financeira em sala de aula, oferecendo embasamento teórico e sugestões de atividades didáticas para suscitar debates sobre temas relevantes. Inicialmente, foi realizada uma apresentação contendo informações sobre o livro. Em seguida, na introdução, foi destacado que o livro abordaria conceitos de Educação Financeira, EPT, Conhecimento Didático-Matemático (CDM) e Idoneidade Didática. No primeiro capítulo, foram trabalhados os temas supracitados, visando fornecer ao leitor o aporte teórico necessário para lidar com as questões que envolvem o estudo de Educação Financeira na EPT. No último capítulo, são apresentadas sete propostas de atividades para trabalhar a Educação Financeira na perspectiva do componente Desenvolvimento de Valores Democráticos e Pensamento Crítico da faceta ecológica da Idoneidade Didática.

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https://hdl.handle.net/20.500.14387/2047

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