Colocando a engenharia sobre a mesa uma atividade STEAM de engenharia reversa e matemática

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dc.contributor.authorRodrigues-Silva, Jefferson
dc.contributor.authorSilva-Hormazábal, Marcela
dc.contributor.authorAlsina, Ángel
dc.date.accessioned2024-09-30T19:43:57Z
dc.date.available2024-09-30T19:43:57Z
dc.date.issued2023-12-21
dc.description.abstractExplora-se a engenharia reversa como estratégia didática para a interdisciplinaridade entre engenharia e matemática no ensino fundamental. Numa primeira parte, fundamenta-se teoricamente a educação STEAM e a Aprendizagem Baseada em Design (ABD) no sentido de engenharia reversa. Numa segunda parte, apresenta-se o planejamento didático de uma atividade STEAM em que os alunos fazem engenharia reversa de uma mesa e selecionam materiais de um catálogo com demandas contraditórias de medidas, preço e sustentabilidade. A descrição dessa atividade é acompanhada dos resultados da sua execução a 23 alunos de uma escola espanhola. Demonstrou-se que essa atividade é pedagogicamente potente em termos de aprendizagem de matemática e engenharia. Sua simplicidade e reprodutibilidade (fornecemos a guia de aprendizagem em formato editável) ajudam os professores a entenderem que a engenharia não se restringe a abordagens complexas e caras.
dc.description.abstract1Reverse engineering is explored as a didactic strategy for interdisciplinary between engineering and mathematics in primary education. In the first part, we theoretically scaffold STEAM education and Design-Based Learning (DBL) in the sense of reverse engineering. In the second part, we present a STEAM activity plan in which students do reverse engineering of a table and then select materials from a catalogue with contradictory demands of dimensions, price and sustainability. The description of this activity is accompanied by the results of its implementation with 23 students from a Spanish school. The activity is shown to be pedagogically powerful in terms of learning mathematics and engineering. Its simplicity and reproducibility (we provide a worksheet in an editable format) help teachers to understand that engineering is not limited to complex and costly approaches.
dc.doihttps://doi.org/10.34019/2237-9444.2023.v13.38877
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14387/1837
dc.language.isoEspanhol
dc.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8334-2107
dc.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1955-1633
dc.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8506-1838
dc.publisher.campiArcos
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.institutionPesquisa e Debate em Educação - Universidade Federal de Juiz de Fora
dc.relation.urlWebsitehttps://periodicos.ufjf.br/index.php/RPDE/article/view/38877
dc.rightsAcesso aberto
dc.subject.keywordEngenharia reversa
dc.subject.keywordSolução de problemas
dc.subject.keywordSustentabilidade
dc.subject.keywordSTEAM
dc.subject.keywordEnsino fundamental
dc.subject.keywordIngeniería Inversa
dc.subject.keywordSostenibilidad
dc.titleColocando a engenharia sobre a mesa uma atividade STEAM de engenharia reversa e matemática
dc.title.alternativePoniendo la ingeniería sobre la mesa: una actividad STEAM de ingeniería inversa y matemáticas
dc.typeArtigo de Periodicos
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