Júri Simulado com a temática "Processo de Vacinação": uma análise sob perspectiva da formação omnilateral dos alunos do ensino médio integrado

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Data

0027-06-23
Autor(es)

Orientado(es)
Doutor Gustavo Pereira Pessoa

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Abstract

Pedagogical practices have been the subject of extensive debates due to political, economic, and cultural transformations over the past few decades. This reality prompts us to reflect on the role that schools aim to assume in shaping students. Therefore, this research, considering the conceptions of holistic human development, seeks a pedagogical strategy capable of stimulating the construction of life competencies, fostering the development of critical thinking and autonomy to transform reality. The general objective of this study was to analyze whether a simulated jury with the theme of 'vaccination process' stimulates the development of competencies that support the comprehensive formation of integrated high school students. Comprehensive human development, as it surpasses the division between manual and intellectual labor, encompasses vocational education that is interconnected with high school education. It is guided by a conception of human development across all dimensions of life, where work, science, and culture are essential components, and work serves as an educational principle. This research employed an applied approach, based on qualitative methodologies, using action research as the main methodological framework, and utilizing 'textual-discursive analysis' for data interpretation. The competencies analyzed were derived from Delors' four pillars (2010) - 'learning to know,' 'learning to do,' 'learning to live together,' and 'learning to be' - as they provide a foundation for life competencies that foster comprehensive development. The results obtained demonstrate that the simulated jury strategy, centered around the 'vaccination process' theme, has the potential to cultivate competencies related to argumentation, reflective thinking, social relationships, teamwork, critical thinking, and autonomy, while incorporating the playful aspect of pedagogical strategies. Consequently, it nurtures life competencies that are fundamental for the comprehensive formation of integrated high school students. To create an educational product, the simulated jury script, developed by the researcher and based on existing literature, was analyzed. Following the results and analysis, the script was refined and provided as an educational resource (APPENDIX), with the aim of enabling other educators to implement this pedagogical strategy.


Resumo

As práticas pedagógicas têm sido alvo de grandes debates pelas transformações políticas, econômicas e culturais ao longo das últimas décadas. Esse fato nos remete a refletir sobre o papel que a escola pretende assumir na formação do aluno. Assim, esta pesquisa, considerando as concepções de formação humana integral, visando uma estratégia pedagógica capaz de estimular a construção de competências para a vida, que favoreça o desenvolvimento de pensamentos críticos e capazes atuar com autonomia para transformar a realidade, teve como objetivo geral analisar se o júri simulado com a temática “processo de vacinação” estimula a construção de competências que favorecem à formação omnilateral dos estudantes do ensino médio integrado. A formação humana integral, por se tratar da superação do homem dividido e marcado pela divisão da sociedade entre o trabalho manual e o trabalho intelectual, diz respeito a uma educação profissional que seja articulada com o ensino médio e traçada por uma concepção de formação humana em todas as dimensões da vida, tendo o trabalho, a ciência e a cultura como uma unidade desta formação e o trabalho como princípio educativo. Foi uma pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa, com procedimentos metodológicos baseados na pesquisa-ação, tendo como método de análise a “análise textual-discursiva”. As competências analisadas foram baseadas nos quatro pilares de Delors (2010), “aprender a conhecer”, “aprender a fazer”, aprender a conviver” e aprender a ser”, por darem significado as competências para a vida que favorecem a formação omnilateral. Os resultados encontrados evidenciaram que a estratégia de júri simulado utilizando como temática o “processo de vacinação” é capaz de produzir competências relacionadas à argumentação, pensamento reflexivo, relações sociais, trabalho em equipe, pensamento crítico e autonomia, além do aspecto lúdico da estratégia pedagógica, portanto, o desenvolvimento de competências para a vida que são basilares da formação omnilateral dos alunos do ensino médio integrado. Para construção do produto educacional foi analisado o roteiro do júri simulado criado por mim, baseando-se naqueles encontrados na literatura, e, considerando os resultados e análise, o roteiro foi ajustado e disponibilizado como produto educacional (APÊNDICE), visando oportunizar outros professores a aplicação da estratégia pedagógica.

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https://hdl.handle.net/20.500.14387/1780

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