Predisposições dos professores sobre a aprendizagem lúdica: implicações para a formação docente

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dc.contributor.authorRodrigues-Silva, Jefferson
dc.contributor.authorAlsina, Ángel
dc.date.accessioned2023-09-14T11:41:49Z
dc.date.available2023-09-14T11:41:49Z
dc.date.issued2022-11-14
dc.description.abstractDurante a Covid-19, as escolas adotaram o Ensino Remoto Emergencial e os professores tiveram a oportunidade de utilizar metodologias baseadas na aprendizagem lúdica (brincar livre e guiado, etc.). Nesse contexto, desenvolveu-se uma pesquisa quantitativa sobre as predisposições de 157 professores brasileiros para a aprendizagem lúdica, comparando-se experiência docente, nível educacional e tipo de instituição. Os resultados obtidos a partir de um questionário previamente validado mostraram que os professores do ensino fundamental I (6-10 anos) e das escolas municipais estão mais predispostos ao aprendizado lúdico, o qual utilizam com mais frequência e o consideram mais adequado ao Ensino Remoto Emergencial. Por outro lado, os professores das escolas municipais e estaduais relataram menos apoio na formação docente voltada para a diversificação didática e perceberam mais dificuldades durante o Ensino Remoto Emergencial. Além disso, essas dificuldades estão significativamente relacionadas à não diversificação das atividades no período.
dc.doihttps://doi.org/10.25053/redufor.v7.e8325
dc.identifier.isbn2448-3583
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14387/1277
dc.language.isoPortuguês
dc.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8334-2107
dc.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8506-1838
dc.publisher.campiArcos
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.institutionRevista Educação & Formação
dc.relation.urlWebsitehttps://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/8325
dc.rightsAcesso aberto
dc.subject.keywordAprendizagem lúdica
dc.subject.keywordFormação docente
dc.subject.keywordEnsino Remoto Emergencial
dc.subject.keywordPredisposição dos professores
dc.subject.keywordFormação de professores
dc.subject.keywordJogos
dc.subject.keywordGamificação
dc.titlePredisposições dos professores sobre a aprendizagem lúdica: implicações para a formação docente
dc.typeArtigo de Periodicos
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