Programa Residência Pedagógica do Instituto Federal de Minas Gerais - Campus Ouro Preto: espaço de experimentação e de vivências da prática docente em Geografia

A presente pesquisa examina o Programa de Residência Pedagógica (PRP) na subárea de geografia do Instituto Federal de Minas Gerais, Campus Ouro Preto (IFMG/OP), como espaço de experimentação e de prática para a formação inicial e continuada de professores. A proposta teórica está ancorada na Geografia Humanista Cultural e parte do pressuposto de que o ensino de Geografia deve considerar a vivência dos alunos, as suas experiências e as suas percepções, com plena valorização do lugar como dimensão central na construção de saberes escolares. A pesquisa é qualitativa, orientada pela fenomenologia, que conduz a compreensão do fenômeno investigado a partir das categorias da intencionalidade, da experiência, da percepção e Lebenswelt (mundo da vida), em diálogo com Merleau-Ponty (1999) e com os aportes de Malte Brinkmann (2020c); a metodologia inclui levantamento bibliográfico, pesquisa documental e realização de entrevistas semiestruturadas com ex-residentes e preceptores que atuaram no âmbito do PRP entre 2018 e 2024. O corpus da pesquisa é composto pela análise dos relatórios finais e dos registros das práticas docentes desenvolvidas em edições do programa, com destaque às experiências vivenciadas em escolas de ensino básico de Ouro Preto/Minas Gerais. A análise de conteúdo é utilizada como procedimento para a exploração, a organização e a interpretação do material produzido, em consonância com essa perspectiva fenomenológica. Os resultados desta pesquisa apresentam as contribuições do PRP para o fortalecimento da identidade docente e para a articulação entre teoria e práticas de ensino que dialoguem com as realidades dos alunos, de maneira a fortalecer a relação entre espaço e lugar no ensino de geografia. Tal perspectiva possibilitou a elaboração do CartExperiências, um produto educacional que reúne narrativas, reflexões e proposições didáticas dos participantes, com o intuito de inspirar futuros professores a desenvolverem práticas de ensino geográfico concebidas sob a perspectiva do método fenomenológico.