Diretrizes para a elaboração de materiais didáticos por professores do ensino de geografia escolar: criar para ensinar

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dc.contributor.advisorDoutor Venilson Luciano Benigno Fonseca
dc.contributor.authorMagalhães Júnior, Edivar
dc.date.accessioned2025-06-25T15:17:11Z
dc.date.available2025-06-25T15:17:11Z
dc.date.issued2025-05-13
dc.description.abstractEsta dissertação tem como objetivo propor diretrizes pedagógicas que orientem professores de geografia da Educação Básica na criação de materiais didáticos autorais, contextualizados e alinhados às diretrizes curriculares nacionais. O estudo parte da constatação de que muitos materiais utilizados nas escolas são desatualizados, descontextualizados e desajustados às realidades locais e aos estilos de aprendizagem dos alunos, além de não contemplarem a autonomia criativa do professor. A pesquisa adota como referencial teórico e metodológico o modelo de design instrucional ADDIE — Análise (Analysis), Design (Design), Desenvolvimento (Development), Implementação (Implementation) e Avaliação (Evaluation) — adaptado à prática docente conforme Filatro (2023). A partir dessa abordagem, o trabalho sistematiza um conjunto de diretrizes aplicáveis à produção de materiais didáticos para o ensino de geografia, destacando a importância da intencionalidade pedagógica e do uso de diferentes mídias e tecnologias educacionais. Os métodos incluem análise documental da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), revisão bibliográfica sobre materiais didáticos e design instrucional, além da elaboração de um produto educacional prático: o guia “Como Criar Materiais Didáticos para o Ensino de geografia”. Este guia visa apoiar o planejamento docente, promovendo práticas pedagógicas inovadoras, críticas e contextualizadas. Como conclusão, a dissertação defende que a elaboração de materiais didáticos não deve ser um ato técnico isolado, mas sim uma prática pedagógica consciente e transformadora. A valorização da autoria docente, aliada ao uso de metodologias estruturadas como o design instrucional, pode contribuir significativamente para o aprimoramento do ensino de geografia e a formação de cidadãos críticos e reflexivos.
dc.description.abstract1This dissertation aims to propose pedagogical guidelines to support Geography teachers in Basic Education in creating original, contextualized, and curriculum-aligned didactic materials. The study stems from the observation that many educational resources used in schools are outdated, disconnected from local realities, and unsuited to students' learning styles, often disregarding the teacher's creative autonomy. The research adopts the ADDIE instructional design model — Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation — adapted to teaching practice according to Filatro (2023), as its theoretical and methodological framework. Based on this approach, the work systematizes a set of guidelines for producing didactic materials for Geography education, emphasizing pedagogical intentionality and the use of diverse educational media and technologies. The methodology includes document analysis of the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC), literature review on didactic materials and instructional design, and the development of an educational product: the guide “How to Create Didactic Materials for Teaching Geography.” This guide aims to support teachers' planning and foster more innovative, critical, and contextualized pedagogical practices. In conclusion, the dissertation argues that creating didactic materials is not merely a technical task, but a conscious and transformative pedagogical act. Recognizing teacher authorship and adopting structured methodologies such as instructional design can significantly contribute to improving Geography teaching and forming critical, reflective citizens.
dc.description.abstract2Este produto educacional é resultado da pesquisa desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Ensino de Geografia em Rede Nacional – PROFGEO, na linha de pesquisa Saberes e Conhecimentos da Geografia no Espaço Escolar, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais – Campus Ouro Preto. A proposta aqui apresentada foi elaborada a partir da dissertação intitulada “Diretrizes para a elaboração de materiais didáticos por professores do ensino de geografia escolar: criar para ensinar”, defendida em 13 de maio de 2025 por Edivar Magalhães Júnior, sob orientação do Prof. Venilson Luciano Benigno Fonseca. A pesquisa teve como objetivo refletir sobre os processos de criação de materiais didáticos no ensino de Geografia, oferecendo diretrizes que colaborem com a prática docente. Visando à articulação entre os resultados acadêmicos e sua aplicação no cotidiano escolar, desenvolveu-se, como desdobramento da dissertação, este produto educacional: o guia “Como Criar Materiais Didáticos para o Ensino de Geografia: Guia Prático para Professores”. Este material foi pensado para auxiliar professores de Geografia na criação de recursos didáticos mais eficazes, significativos e coerentes com os fundamentos da disciplina e com as demandas do ensino. Espera-se que o guia contribua com práticas pedagógicas mais criativas, críticas e contextualizadas, fortalecendo o ensino de Geografia nas escolas. A dissertação e seu produto educacional foram realizadas com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES, por meio de concessão de bolsa de estudos.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14387/2331
dc.language.isoPortuguês
dc.publisher.campiOuro Preto
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.institutionInstituto Federal de Minas Gerais
dc.publisher.programMestrado Profissional em Ensino de Geografia em Rede Nacional – PROFGEO
dc.rightsAcesso aberto
dc.subject.keywordMateriais didáticos.
dc.subject.keywordEnsino de geografia.
dc.subject.keywordDesign instrucional.
dc.subject.keywordModelo ADDIE.
dc.subject.keywordEducação Básica.
dc.titleDiretrizes para a elaboração de materiais didáticos por professores do ensino de geografia escolar: criar para ensinar
dc.title.alternativeGuidelines for the development of teaching materials by school geography teachers: creating to teach
dc.typeDissertação
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