Números invisíveis, sujeitos invisibilizados: a ausência de dados públicos sobre raça e etnia na educação básica do Estado do Rio de Janeiro como entrave para a superação do racismo
| dc.contributor.advisor | Doutor Raphael Rodrigues | |
| dc.contributor.author | Costa, Elaine Paz da | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-26T11:12:27Z | |
| dc.date.available | 2023-10-26T11:12:27Z | |
| dc.date.issued | 2023-10-26 | |
| dc.description.abstract | Esta pesquisa objetiva compreender se os dados referentes ao rendimento escolar na Educação Básica no Estado do Rio de Janeiro consideram o pertencimento étnico racial ou se a autodeclaração está presente ou não nas informações publicizadas nos sites e plataformas das secretarias municipais de educação. Nesse sentido, a pesquisa confirma que as secretarias municipais de educação não possuem dados com o recorte racial em seus canais públicos de informação, tal como ocorre na Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro. A pesquisa teve caráter quali-quantitavo e a metodologia utilizada contou com o levantamento bibliográfico e a busca por dados públicos de rendimento escolar a partir de pertencimento étnico-racial nas secretarias municipais de educação no Estado do Rio de Janeiro. O estudo indica que a não vinculação desses dados pode constituir um entrave para a formulação de políticas públicas educacionais no que tange a melhoria do rendimento escolar da população negra. Por conseguinte, os resultados apontam que a não vinculação de dados remete à ideia de que os problemas da educação são ocasionados somente por questões de desigualdade socioeconômica, desconsiderando a questão racial em sua compreensão. Além disso, verifica-se que a indisponibilidade de dados publicizados pelas instituições revela a manutenção do racismo estrutural e institucional em sua organização. Ao mesmo tempo em que os dados são indisponíveis, sujeitos são ocultados em detrimento de uma parcela da população que se beneficia da branquitude e seus privilégios. Assim, alunos negros e pardos que constituem a maioria na Educação Básica no Estado do Rio de Janeiro são invisibilizados. | |
| dc.description.abstract1 | This research aims to understand whether the data relating to academic performance in Basic Education in the State of Rio de Janeiro consider ethnic-racial belonging or whether self-declaration is present or not in the information published on the websites and platforms of the municipal education departments. In this sense, the research confirms that the municipal education departments do not have racial data in their public information channels, as occurs in the State Education Department of Rio de Janeiro. The research had a qualitative-quantitative nature and the methodology used included a bibliographical survey and the search for public data on school performance based on ethnic-racial belonging in the municipal education departments in the State of Rio de Janeiro. The study indicates that the non-linking of these data may constitute an obstacle to the formulation of public educational policies with regard to improving the school performance of the black population. Therefore, the results indicate that the non-linking of data leads to the idea that education problems are caused only by issues of socioeconomic inequality, disregarding the racial issue in its understanding. Furthermore, it appears that the unavailability of data published by institutions reveals the maintenance of structural and institutional racism in their organization. At the same time that data is unavailable, subjects are hidden to the detriment of a portion of the population that benefits from whiteness and its privileges. Thus, black and brown students who constitute the majority in Basic Education in the State of Rio de Janeiro are made invisible. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.14387/1364 | |
| dc.language.iso | Português | |
| dc.publisher.campi | Bambuí | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.institution | Instituto Federal de Minas Gerais | |
| dc.publisher.program | Pós-Graduação Lato Sensu em Educação para as Relações Étnico-Raciais | |
| dc.rights | Acesso aberto | |
| dc.subject.keyword | Pertencimento étnico-racial | |
| dc.subject.keyword | Desigualdade | |
| dc.subject.keyword | Racismo estrutural | |
| dc.title | Números invisíveis, sujeitos invisibilizados: a ausência de dados públicos sobre raça e etnia na educação básica do Estado do Rio de Janeiro como entrave para a superação do racismo | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |